（沈阳工程学院，辽宁沈阳 110000）

一、重大疫情应对中思想教育生活化的基本特点

（一）必然性和偶然性相统一

马克思主义哲学认为：“必然性和偶然性在客观事物发展过程中相辅相成、相互依存。必然性是一定发生的，而偶然性是不确定发生的。必然性决定事物发展的前途和方向，偶然性起到促进或者延缓的作用。”[1]传统视域下的思想教育是开展大学生思想政治教育必然存在的，但有其“理论化”“理性化”“原则化”的弱点。面对新冠肺炎疫情这种偶然性的重大疫情，传统的思想教育方式对学生无法达到有效的思想教育效果。而日常现实生活作为思想教育的生长点和作用点，是思想教育的客观基础。重大疫情应对中大学生思想教育生活化就是以大学生乐于接受的形式和内容为载体，不断传递思想，使其在潜移默化中自觉接受思想教育，坚决做到“不信谣、不传谣”，理性面对，远离恐慌，并最终实现学生面对重大疫情内化于心、外化于形的行为准则和自身预防。必然性和偶然性相统一是重大疫情中学生思想教育生活化的旨意。

（二）虚拟性与现实性相统一

马克思曾指出，人的意识随着社会条件、社会关系等的改变而改变。面对重大疫情，思想教育生活化就是将客观事实以电子邮件、网络视频课堂、微博、抖音等网络化形式作为这一教育实践的中介手段和存在方式，把已有的现实的各类信息经由计算机系统进行数字化处理，通过互联网的“高速公路”零距离、短时效地传递。……