吴 飞 江克英

（1.福建广播电视大学尤溪工作站，福建三明，365050；2.福建广播电视大学，福建福州，350013）

2010 年，福建广播电视大学（以下简称“福建电大”）依托自身办学的系统优势和成人教育办学的经验优势，组建了承担全省中小学教师远程培训的技术平台——海西远程网络教育平台（以下简称“海西”教育平台）。

10 年来，福建电大通过“海西”教育平台在全省县域教师教育实践中展开了多层次、多门类、多规格、多形式的教师培训，事业得到不断发展。在这10 年中，“海西”教育仅仅开展中小学（幼儿园）教师全员培训累计就达到771584 人，平均每年7.7 万人，这是没有“海西”教育时无法想象的数据。不仅如此，“海西”教育这10 年还开展中小学各专业学科培训、新教师培训、各类骨干教师培训、县级学科带头人培训；组织了全省中小学校长培训和各类中层管理教师培训、组织了各类教师跟岗培训；“参与了中小学教师信息技术能力提升工程的培训工作，参与了乡村校长助力工程建设。可以看见，10 年来，“海西”的培训触角几乎延伸到教师教育的各个需求领域。在培训业务拓展的同时，“海西”教育自身也不断壮大，建立了涵盖全省教师培训精英的培训专家库，成立了课程资源开发、制作、面授与送教、网站工作等多个服务专业团队；组建了福建省社区培训工作者在线、成人远程中职教学平台等服务网站以及省内外教师培训实践基地，“互联网+培训”能力建设得到全面加强。

面对这样有意义的成功实践，笔者以为很有必要以面向未来的态度和更宏大的视野，对电大在县域教师教育中的实践进行深刻的思考与梳理。……