仇艳光，时兰春，耿进霞，赵美玲

集体备课是指在个人备课的前提下，课堂讲授开展之前，以教研室为单位组织专家和教师审定教学提纲、筛选教学内容、分析学情、分配教学任务、反馈教学实践信息等系列活动[1-2]。集体备课通常以教研室为单位，教授同一学科的教师发挥集体的智慧和力量，集思广益，旨在提高课堂教学质量和教师业务素质的系列教研活动。我校开展教学改革后，将原有的五门学科解剖学、生理学、生物化学、病原微生物及病理学的课程进行了部分整合，原来五个教研室合并组建为一个教研室。在教研室教学工作开展的过程中，我们发现面对新的教学改革，无论是教学内容的取舍、还是教法与学法的选用，单凭同学科的教员力量是远远不够的，还需要相关的医学基础学科之间集体研讨，合作交流，才能使教学效果真正实现优化、高效。因此，我们打破学科界限，提出了跨学科集体备课，并进行了多次跨学科集体备课的尝试，逐步摸索出跨学科集体备课的新模式。

1 跨学科集体备课的实践操作

1.1前期准备 前期准备为跨学科集体备课的第一环节。教研室首先确定跨学科集体备课的主备课人、备课内容、时间、地点、参加人员等。主备课人根据备课的内容进行相关教学材料的准备，包括授课教材、教学实施计划、标准教案、课件等。

1.2说课 说课为跨学科集体备课的第二环节。主备课人针对具体的教学内容，采用讲述为主的方式，对教材、学员情况、教学设计思路、采用的教学方法与手段、教学目标、重难点、前期教学反思等方面进行详细的阐述。……