王昭英，刘世政，刘景利，刘 辉

2018年8月，教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，明确提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’，打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量”[1]。“金课”建设成为新时代高校教学改革的重要方向。课程是人才培养的核心要素[2]。作为目前全军唯一一门聚焦战现场急救与后送的核心课程，《战现场急救与后送》打造“金课”，提高教学质量，对为全军部队培养和输送素质过硬的战场一线急救人才、更好满足基层部队战备训练和军事行动的基本卫生需求具有重要意义。

1 《战现场急救与后送》“金课”的内涵

《战现场急救与后送》是在原有的《战现场急救技术》课程的基础上结合部队战伤现场急救实际发展形成的一门课程，是卫生士官人才培养中军事医学模块的骨干课程，具有实战应用、军兵种和战场一线特色。

所谓“金课”，其实就是“一流课程”。教育部高教司吴岩司长对“金课”作了系统的阐述，其核心是“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度[2]。就《战现场急救与后送》这门课程来说，其“金课”内涵正是从“两性一度”进行明确定位。该课程的高阶性主要是指将讲授战现场急救、后送的基础知识与提高学员的能力素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程教学不是简单的知识传授，是知识、能力、素质的结合，更多的是对学员进行能力和思维训练。……