肖红艳

“不学礼，无以立。”幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，教师要正确引导幼儿学习，在幼儿日常教学中渗透礼仪养成教育，引导幼儿讲文明、懂礼貌，让幼儿健康快乐成长。本文主要谈谈如何在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育，以幼儿礼仪养成教育现状为依据，通过环境创建，影响幼儿;通过活动渗透，吸引幼儿;通过家园合作，提供保障等方法，帮助幼儿养成良好礼仪习惯。

很多幼儿园并没有完善的文明礼仪教育体系，对幼儿的礼仪养成教育也缺乏正确的认识。部分幼儿园以及家长把成绩作为衡量幼儿的主要标准，认为幼儿年龄小，并不需要接受礼仪方面的教育。这种想法其实是错误的，不利于幼儿的健康成长。

环境创建，影响幼儿

环境创建是最好的渗透方式，能在潜移默化中影响幼儿。幼儿园是幼儿生活、成长的主要场所之一，幼儿园环境直接关系到幼儿良好礼仪习惯和健康生活方式的培养。所以，教师要优化幼儿园环境，为幼儿营造良好的礼仪教育氛围，促进礼仪教育的顺利开展。例如，教师可以在幼儿园内悬挂相关文明礼仪标语，张贴生动形象的文明礼仪宣传画，让幼儿在潜移默化中养成良好的文明礼仪习惯。

除了幼儿园外，家庭环境创建也尤为重要。要想幼儿养成良好的礼仪和行为习惯，家长要重视家庭教育环境，通过营造轻松、和谐的家庭氛围，向幼儿渗透礼仪养成教育。家庭教育环境的优化同时也是幼儿园教育的有效补充。

活动渗透，吸引幼儿

教师可以通过教学活动和游戏活动渗透、巩固礼仪教育。在各个学科的教学过程中，教师要有机渗透礼仪教育，让幼儿在生活中实时接受良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面发展。例如在给幼儿讲《小熊请客》的故事时，教师可以引导幼儿向小熊学习，在接受别人好意时对他说声“谢谢”;教师也可以让幼儿通过轻松的表演活动巩固有关礼仪方面的知识。

在游戏活动中，教师也要渗透礼仪养成教育。以区域游戏为例，日常活动中常常出现好几个幼儿争抢一个角色，或者好几个幼儿争抢一个玩具等情况，有些孩子哭闹不止，区域游戏活动结束后，现场好像刚刚打完仗的战场一般凌乱不堪。基于此可知，针对幼兒开展礼仪养成教育尤为重要。教师可以在物品上贴小标识，其目的是告诉幼儿最后需要把玩具归还到原处。除此之外，教师还可以引导幼儿在游戏活动结束后相互交流自己的想法，并让学生了解如何向他人请求帮助、如何正确诉说自己的需求等，养成良好的合作、分享礼仪行为。

家园合作，提供保障

家长和幼儿园要保持一致的教育要求，让幼儿形成良好的生活、礼仪习惯，为幼儿日后成长奠定良好基础。要想对幼儿渗透礼仪养成教育，只凭借幼儿园教育是远远不够的，还需要通过家园合作共育的方式进行渗透，在家长的支持和配合基础上，让家长也参与到幼儿礼仪养成教育中，有效保障幼儿的礼仪行为培养。比如不管在家里还是幼儿园，幼儿要保证良好、统一的行为习惯。教师在幼儿园监督幼儿养成良好生活习惯的同时，如用餐姿势端正、餐前洗手、饭后漱口等，家长也要在家中进行对应的监督，保证幼儿的行为一致，巩固良好行为。家园合作不仅能提高家长对幼儿园教育的满意程度，同时还能帮助幼儿巩固良好习惯。

总而言之，在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育，可谓是多渠道、多方法的，良好的行为习惯和生活习惯，并不是一朝一夕就能养成的，而是需要在重复和练习中逐渐养成。因此，在对幼儿渗透礼仪养成教育时，可以通过环境创建、活动渗透、家园合作等方法，引导幼儿养成良好的文明礼仪行为。

（作者单位：江苏省南通市海门区国强幼儿园）