饶俊桃

【摘  要】随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够加深对知识的理解，从而提升学生的学习质量。在小学英语教学中，老师要为学生构建多样化的教学方式教导学生，让学生体验全新的教学模式，全身心地投入到教学活动中，从而提升学生的学习质量。英语老师要打破以往的教学模式，寻找和探寻适合学生发展的教学方式教导学生。合作学习模式可以锻炼学生的合作意识，培养学生交流能力，扩展学生的思维，让学生能够为以后的学习和发展奠定一定的基础。

【关键词】小学英语;合作学习模式;教学模式

引言：

随着素质教育的不断推进，老师不仅要培养学生的基础知识，更要锻炼学生的运用能力，从而提升学生的学习质量。在小学英语教学中，老师可以为学生构建全新的教学模式，让学生随着老师的讲解深入地学习知识。老师要根据学生的学习能力灵活地调整教学的进度，让学生能够跟上老师的思维深入地思考问题，从而提升学生的学习质量。通过合作学习的方式可以让学生从以往的被动学习状态转为主动的学习，让学生能够充分地发挥主观能动性，培养学生良好的学习习惯。

一、合作学习的基本概念

合作学习是促进学生互动学习的教学方式。合作学习不仅可以拉近师生的距离，更可以让老师与老师之间进行良好地互动，让学生能够扩展思维。在合作学习的过程中，老师要扮演导演的角色，学生要扮演演员的角色，老师要帮助学生梳理思路，让学生逐渐的完成学习的任务。合作学习是以小组为单位的学习方式，可以让学生了解集体性的重要，同时合作学习可以让内向的学习充分的进行表达，能够全面的提升学生的综合能力。

二、让学生都可以发扬自己的个性，得到个性化的发展

由于学生的成长背景不同，所以学生的思维和学习能力都是有所差异的，尽管部分学生愿意在课堂中表现自己，也愿意积极地参与到教学活动中，但是也有部分学生比较内向，害羞，这样的性格使得这部分学生不愿意开口表达自己的观点，只有老师点到他们的名字，他们才愿意表达，这样的教学方式和情况对于内向学生的学习是不利的。对此，老师可以充分的利用合作学习的方式，在合作学习中，内向的学生更愿意表达自己的观点，愿意与其它同学交流，这样不仅可以提升下学生的自信心，更可以让学生之间相互帮助，提升合作的意识，让学生愿意大胆的展示自我，体验成功的喜悦。

三、让学生都能够学会合作

随着社会的发展，个人主义已经逐渐被社会所淘汰，现在更加重视合作性的人才，所以在教学中，老师要培养学生的合作意识，让学生能够相互交流，从而提升学生的合作能力。合作是人类社会发展的重要动力，所以培养学生的合作能力，老师有义不容辞的义务。小组合作学习是一种有效的学习方式，可以让成员都能够参与到教学活动中，让每一位学生都能够掌握知识，充分的调动学生的積极性，让学生可以互帮互助，相互合作，分享信息，这样不仅可以提升学生的学习质量，也可以提升学生的合作精神。

四、合作学习在教学中的运用方法

（一）合作学习单词

老师与学生处于一对多的形式，所以老师想要检查每一位学生的单词掌握情况需要花费很多的时间，这时，老师就可以让学生之间相互检查，以四人为一个单位进行拼写练习，让小组之间相互纠正发音，然后让组与组之间进行比赛，这样不仅可以锻炼学生的合作能力，更可以加深学生对知识的记忆，让学生放松心情的学习知识，充分地发挥了学生的主观能动性。

（二）合作联系对话

小学英语教材往往是以对话的形式展开的，而且对话内容非常贴近学生的生活，所以在讲解完文章后，老师可以让学生之间相互扮演不同的角色进行交流，这时，成绩好的学生往往愿意挑战具有难度的角色，英语能力差的学生也可参与表演但是会挑选语句简单的角色。虽然学生会根据自己的能力选择不同的角色，但是他们都会乐于参与到表演中，努力地扮演好角色，这样的教学活动可以充分发挥学生的主观能动性，让学生能够提升学习的效率和质量。

（三）合作听写单词

单词是学生学习英语的重中之重，要想学习好英语就要背大量的单词，听写单词可以在课堂上进行，由于基础能力和学习能力的不同，每一次听写的过程中都会有一部分学生的成绩不理想，老师要鼓励他们并且允许他们在课下时间进行重新听写，老师可以让他们以小组的形式听写，如果学生的表现比较好，老师更要鼓励他们，让其能够在老师的带领下树立自信心，从而提升学生的学习兴趣与动力。

（四）合作玩游戏

小学生的年龄比较小，思维和认知不成熟，对新鲜的事物往往有强烈的好奇心，所以经常会在课堂上溜号，这时，老师可以引入趣味化的教学方式教学，将游戏带入到英语课堂中，让学生能够边玩边学习，这样不仅可以吸引学生的注意力，更可以锻炼学生的运用能力，让学生加深对知识点的记忆与理解，从而活跃课堂的气氛，提升学生的学习兴趣。老师可以将学生分成不同的小组，让学生以比赛的形式展开学习，从而提升学生的集体意识，为学生以后的学习和发展奠定基础。

结束语：

综上所述，随着新课改的推进，老师要运用多样化的教学模式教导学生，让学生能够加深对知识的理解，从而提升学生的学习质量。在教学的过程中，老师可以让学生以小组的形式展开学习，在理解知识，扩展思维的同时，提升学生的合作意识，让学生为以后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]杨晓玲.浅谈小学英语合作学习模式的运用[J].活力，2019，（20）：176.

[2]韩舒晴.浅谈小学英语合作学习的教学策略[J].文化创新比较研究，2018，000（020）：182-183.

[3]韩舒晴.浅谈小学英语合作学习的教学策略[J].文化创新比较研究，2018，2（20）：182-183.