【摘  要】网络技术的推动下，经济发展中涌现出更多的新兴产业，经济实现全球一体化。在时代的推动下，我国的经济产业突飞猛进。原有计划体制下的工作模式已经无法达到当前社会的应用标准，各行业要发展，就要寻求新的出路。在此背景下，新兴媒体在市场影响中发挥了更大的作用，在科技带动下发展事态良好。科技的发展，企业之间的竞争更加白热化，人才缺口巨大。而高职类院校作为市场营销人才输出的重要基地，其身上担负的重要责任不容小觑。由于受传统教育影响，内部人员和基础设施有限，培养出的市场营销人才质量远达不到社会建设需求。高职院校任重而道远，要在今后的工作中积极改革，不断优化内部组织构架，打破传统模式的禁锢。注重人才的全方位培养，以满足日益高涨的经济发展需求。

【关键词】新媒体;高职;市场营销;人才培养

引言

互联网时代的到来，媒体种类和数量明显增多，给我们的生活带来了很大的改變。从人才需求上，原有教学模式培养出的高分低能人才显然已经无法满足企业需求，更注重人才的实践能力培养。高职院校要勇于承担工作使命，积极研发一套符合当前社会发展需求的一专多能型人才，是目前工作的首要任务。

1在新媒体视角下市场营销专业人才需求发生变化

互联网技术的出现，大大提升了我们的工作和生活效率。新兴媒体的出现，更是以一种崭新的姿态进入到当前的市场经济中。目前已经成为引领企业销售的重要手段，大大提升了社会前进的步伐。新技术的出现，人才缺口逐步显露。就目前的数据统计来看，我国生产业的划分愈发精细，产品需求分类也更加多样，而新媒体的应用，对于企业在营销市场的竞争起到了重要的推动作用。当今社会，市场营销人员单单依靠专业知识已经无法满足市场需求了。社会竞争的日益激烈，对他们知识运用能力和工作规划都有了更为严格的要求。要根据市场的发展形式，做好充足的准备，市场营销人员要具备科学运用多媒体软件的多样化技能，在市场竞争中发挥营销优势，为企业创造更大的价值。

2 高职院校市场营销专业人才培养存在的问题

2.1 人才培养目标模糊，培养机制不完善，培养方案更新不及时。

科技的不断进步，新媒体技术愈发精细化。物质生活水平的提升，刺激了市场消费能力，人们更注重生活品质，营销技术改革势在必行。这给高职院校的人才培养工作提出了更大的挑战，教育工作者要时刻关注市场变化，转变教育模式，注重专业化人才的培养。目前我国的高职院校教育模式相似度较高，人才培养模式也是通过模仿构建，未及时关注市场的人才需求变化，工作与实际严重脱节。具体而言，高职院校缺乏专业化的结构创建理念，没有明确的发展方向，对人才定位模糊，内部培养机制亟待完善。高职院校的人才培养方案没有随着社会、企业的岗位要求及时更新，与实际需求脱离。

2.2 学生知识技能与企业岗位需求相脱节，信息技术能力欠缺。

网络时代，各种新兴产业层出不穷。在此背景下，作为新时代的营销工作者，要具备综合分析，运筹帷幄的能力，借助大数据技术以及丰富的物联网资源，不断提升企业的利润空间。据目前掌握资料来看，对于营销型人才的培养，教师还停留在基础能力的培训上。教育思想落后，现有教学方法已经无法满足企业和市场对人才的需求，培养的人才具有滞后性。学校培养出的人才思想创新能力有限，无法深入了解新兴媒体的技术和运用，综合素质有待于进一步提升。目前人才市场需要更多的高科技人才，他们能够熟练运用信息技术，精准定位，为企业开拓更大的市场空间。由此可见，高职院校教育改革刻不容缓，要为社会培养更多的高质量人才，满足时代的发展需求。

3在新媒体视角下高职市场营销专业人才培养质量提升策略

3.1 结合新媒体时代需求，明确人才培养目标，完善人才培养机制

大数据背景下，现阶段高职院校的管理者要找准营销专业的定位，发现问题及时优化教学方案，有针对性地实施人才培养计划。信息自动化的飞速发展，人工智能在各行业发挥着重要作用，大数据技术的精准判断在大数据技术中发挥着重要作用。高职院校是市场人才的重要输出基地，营销人才的培养要随时关注市场变化，明确自身定位，及时找出个人问题，通过优化和改革，建立一套完整的教学体制。校内教学要注重与市场的交流，发挥新媒体技术优势，优化自身结构体系，共同寻求一条符合当前人才市场需求的人才培养方案，提升人员的多项技能，以适应多变的市场风云。

3.2校企融合，了解真实岗位需求，实训场景企业化

为校内学生提供更多的实践演练机会，丰富他们的动手和创造能力，这种方案更加符合当前企业的用工需求。新的社会形势下，高职类院校管理者要认清形势，转变思想认识，加强与企业的合作，整合校企的优势资源，实现人才的全方位培养。第一，搭建满足当前市场发展需求的实训平台。校企合作，学校承担场地以及维护管理的任务，而企业较为了解市场，可以完成设备采购以及人才培养技术实施方案，以保证实训平台的真实可靠性。第二，让学生深入到企业内部，通过实操演练课堂，让学生真实感受到企业的需求，有针对性地调整个人的学习方案。第三，借助信息技术，打造高端的教学模式。可借助当前的大数据资源，模拟企业的真实运作流程，开发最新软件系统。在校内培训中，学生可以直接模拟操作，为学生创造更多的学习机会。

3.3提高学校管理水平，健全管理机制。

目前的市场大环境来看，部分高职院校的管理工作不到位，目标制定不切实际，有些事情过分形式主义，课堂教学内容与实际需求严重脱节。制度是学生在校纪律管控的重要执行依据，可加速推进目标的实现。目前常通过校内考核来确定目标的执行情况。作为院校内部的教育人员，通过制度可以为他们的行为参考依据，而内部考核则是一项有效的激励政策。建立一套符合自身发展需求单额科学管理体系，才能更好地约束教师的行为，教师工作热情高，学生学习兴趣浓，可有效提升教学质量。在内部考核中，每个师生都能及时认识到自身的确定，有针对性地改进，进而提升个人能力。目前院校管理模式过于守旧，过分注重成绩，学生综合素养明显不足。在新媒体视角下，应该注重信息化能力、创新能力的培养，与企业对市场营销人才的需求保持一致。

3.4设立市场营销专业课程多元化考核机制

对于在校学生的考核中，可借助新技术，拓宽考核体系，对学生展开全面评价，而不是延续传统的一次考试成绩决定。这种全方位的考核体系，更侧重学生综合能力的培养。可分为理论和实践两部分。理论通过笔试，让学生对以往市场案例进行分析，阐述个人观点，作出正确评价;实践则是分为专业知识的运用和社会知识的拓展等方面。由教师和企业共同参与实践能力的评价，以保证最终考核结果的真实有效性。这种全方位的考核模式，能够更加真实客观地体现出学生对知识的理解和运用能力，有针对性地调整教学计划。

结束语

各种新型媒体的冲击下，市场逐步呈多元化发展趋势。营销类人才大多来源于高职院校内，因此，教育改革刻不容缓。教师要具备基本的教学能力，同时进一步强化学生对实践能力的认知。学校的改革要从培养方案、培养模式、教师管理、课程考核等多方面出发，达成共识，致力于提升市场营销人才质量，为经济建设输出高品质的人才。

参考文献：

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作者简介：

黄晏，重庆商务职业学院教师，研究方向：市场营销。