《敬畏生命》教学设计

2020-12-06蔡吉常

学校教育研究 2020年20期

蔡吉常

教材分析：

《敬畏生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第二框的内容。教材所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

本框通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀;对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

教学目标：

知识与能力目标：

1.懂得生命至上的内涵;

2.了解生命之间的休戚与共;

3.理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。

过程与方法目标：

结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

情感态度价值观目标：

1.感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。

2.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。

教学重难点：

教学重点：

知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命。

教学难点：

懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。

教学过程：

一、导入新课

复旦大学医学院学生投毒案材料：

林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋。

2013、3、31日中午，林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院，并于16日下午经抢救无效去世。

同年4月19日，上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕林森浩。2014、2、18，上海市第二中级人民法院作出一审判决，以故意杀人罪判处林森浩死刑，剥夺政治权利终身。林森浩在刑前说，生命只有一次，时间不能倒流，只有意识到这点，大家对生命才会敬畏。“投毒很恶劣……而且很愚蠢。”“从我还没进看守所之前就开始后悔了”

林森浩最后和这个世界说的话，值得我们深思，他要告诉我们什么呢？

一个简单的道理，那就是我们今天要探讨的话题——敬畏生命。

二、生命至上

活动一：说说p93页图片中的人们为什么要这样做。

生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。

（一）生命是脆弱的，也是坚强的

活动二：读材料，谈感悟

說一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？

生答：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

总结：可见，生命是脆弱的，也是坚强的。我们对生命要有一种敬畏的情怀——正因为生命脆弱易逝，我们畏惧生命，生命坚强神圣，我们敬重生命。

（二）生命价值高于一切

活动三：情境分析