陆志清

一、选题的原因

学生上体育课，是要以身体练习为主要手段，关键在一节课中，让学生能充分的动起来是关键。而现在在课堂中，表面上看到学生都在运动，可实际上，部分学生是心不在焉的，参加不参加都无所谓;部分学生只是装装样子，给你老师面子，不做又不行;部分学生面对自己喜欢的项目兴趣很高，而自己不喜欢的项目则情绪低落。如何能把这部分学生的积极性调动起来，让他们积极地参与教学是我们要研究的话题。要让这部分学生的积极性调动起来，就应该多考虑学生的感受，如果做到了这一点，也就达到了体育课的目标。

二、理论依据

1.二期课改中的突出以动为主，增强健身实效的理论

二期课改坚持要求我们培养学生良好的学习态度，锻炼习惯和思维品质，提高学生的健康素养和自主学习体育和健身的能力，培养合作、竞争、进取的品质，增强学生的自信心和社会责任感。

2.美国约翰逊兄弟的合作学习理论

3.布鲁纳的“发现学习”的理论

在教学时，要让学生积极“尝试”和“探索”，激发学生对“发现”的期望，发现教学的特征，一是强调学习过程和教学过程，其基础是学习过程。二是强调自觉思维，自觉思维的本质是印象，注重让学生试着做，动体又动脑。三是强调内在动机发现教学活动有利于激发学生的好奇心，学生容易受好奇心的驱使，对探究未知的结果表现出兴趣而产生内在动机去主动学习。

三、具体的措施

1.激发学生学习的动机，让学生愿意参与

根据心理学揭示，愉快的情感是人认识事物和时间的动力机制。体育教学中，如果课堂气氛沉闷、呆板、学生的学习情绪就会低落，主动性消失;若教学氛围轻松活泼，学生的主动性会得到提高。所以，教师能根据实际需要，营造出一种合情、合理、生动活泼的教学氛围和教学情景，更能发挥学生的主体作用，来激发学生的学习动机。也可以在课堂 用几句精练贴切、生動有趣的语言来描述;或设置悬念，或播放动听的音乐;或用挂图等各种手段，来激发学生学习的动机。

2.创设情景吸引学生主动参与

从二期课改推行以来，我们组特别在以下几个方面创设优美的情景以吸引学生主动参与教学，下面举几个例子我们是如何让学生参与课堂教学的。

（1）武术是我国的民族国粹

它既可以让学生强身健体，又可借以发扬我国的民族传统精神，继承源源流长的民族风格。因此，上武术课前，教师可在上课地点创设“精、气、神”的大幅背景，甚至可以挂出几幅我国著名武术家的拳操表演挂图，以吸引学生跃跃欲试，磨拳擦掌投入体育课的学习。

（2）教师在课前应提前到达教学场地，利用课前自身进行准备活动的时间进行武术基本功的训练

如正踢腿、侧踢腿、旋风脚等示范性动作，让学生在上课前到达操场时就感受到武术的魅力。看到教师的优美动作，在他的心灵上就流下我们的老师确实是不一般，我要从心底里好好向他学习。

（3）合理运用器材作标志物，吸引学生主动参与体育教学

（4）在场地器材的布置上善于创新，注意环境美、艺术美、欣赏美，以一下就吸引学生全身心地投入体育教学中

如技巧课上的场地布置切忌几个垫子并排一放，就开始上课。有的甚至垫子上的灰尘也不愿意事先拍干净。试想，我们现在的中学生大多爱美，爱清洁，他们能在这脏兮兮的垫子上进行主动学习吗？而我们应在垫子的布置上动足脑筋。如单圆形、双圆形、三角形、扇形、正方形等等。经过对场地器材的巧妙设计，让我们的学生一进操场就被整洁、优美的、合理、新颖的场地器材所吸引。他们的大脑中枢随即兴奋起来，发自内心的兴趣就牢牢地扎下了根，纷纷磨拳擦掌准备一展风采。

3.让学生小干部带领做准备活动

每节课后把下节课的教材让学生知道，让小干部回家后自己针对教材的特点创想5节准备活动，下次课上由小干部带领做准备活动，并在同学之间进行评比，得分高的可以加分。这样学生的积极性被调动起来了，一个月下来，学生领操的效果还真不差。

4.口诀式讲解，吸引学生“参与教学”

口诀式讲解方法也是我的特色，总结口诀式讲解的经验感受到：由于它语言准确精练，语言生动形象，语言亲切富有鼓动性。所以特别吸引学生主动聆听、回味思考。他们听了后很快能领会教师的意图，并能较好地抓住教材的重点、难点。下面举几个例子。

掷垒球的口诀：手指握球空心掌，背后过肩呈满弓。

蹬转送挺挥甩扣，肩上屈肘掷前方 。

前滚翻的口诀：手撑离脚一小腿，一蹬三靠依次滚。

团身要紧成球形，结束姿势不松劲 。

四、学生主体参与教学的量化标准

1.有强烈的自觉性，学习过程主动积极

学生明确学习的目的，并能够将学习与自身需求相结合，因而学习态度端正，在学习过程中主动积极，自觉性强。

2.有强烈的求知欲。学生在学习过程中

一旦目的明确往往能产生强烈的求知欲。他表现为好思，能独立思考，练习中遇到问题，能努力寻求解决方法，甚至给教师的教学出谋划策;好问，经常向教师提问，凡事爱寻根问底。

3.有强烈的表现欲

学生通过自己的探索，掌握了运动的某些规律和技能，在教学活动中常常表现为具有不甘落后、敢于挑战和超越他人的勇气和信心。

4.有持久的学习意志力

体育学习的过程中，不可能时时生趣，处处生乐，经常是成功与失败并存，欢乐与困难同在，有趣与无趣交织，所以体育学习需要有持久的学习意志力。那些目的明确的学生，遇到困难后总能主动克服困难，不轻言失败。

5.观看学生的面部表情

学生如果主动地参与了教学，学生会面带微笑地完成运动。

五、结论

通过以上方法的实施，学生主动参与教学的面比以前多了，笑声比以前多了，主动提问的同学也增加了，上课的气氛比以前也融洽了。我们学校连续六年的初三体育中考超过区平均就是一个很好的说明，也充分体现了主动参与体育教学在体育教研组的成功实施。