张春艳

习惯是指在长时期里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。良好习惯的养成对于人的发展有重要的教育意义。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”儿童教育家陈鹤琴先生也曾指出：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分在幼年养成，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”由此可见，习惯的养成教育对幼年时期的孩子是十分重要而且必要的，小学低段即小学一二年级，此时正是家长高度关注孩子的时期，他们与学校工作的配合积极性很高，学生对小学生活也充满向往且可塑性极强，因此，小学低段是习惯养成的黄金时期，此时的班主任工作更应该以学生的习惯养成教育为核心。

对于城乡结合部的学生而言，在众多的习惯养成教育中最容易被忽视的可能就是卫生习惯的养成，一方面在强调学习成绩的大环境下，许多班主任和家长更多关注的是孩子的学习习惯的养成。另一方面，城乡结合部的孩子看似生活环境得到了较大的改善，他们的吃穿住行都脱离了农村模式，但是一部分孩子长期跟爷爷奶奶生活，祖辈的一些不良卫生习惯对他们影响较大，他们仍存在乱扔垃圾、随地吐痰、不勤洗头、勤洗澡、勤换衣服等不良习惯;另一部分孩子又由于家庭中长辈的过分溺爱，不会整理自己的房间、书包，导致在学校不会打扫教室、课桌脏乱等现象层出不穷。因此，实际上他们的卫生习惯总体上并不乐观，然而朱淑琴（1986），指出“对小学生进行卫生教育，是全面贯彻党的教育方针和卫生工作方针的需要。我感到小学生卫生习惯的培养，必须从一年级抓起，通过课内外的形式，系统地进行卫生习惯的训练，使学生从小养成良好的卫生习惯，有利于预防各种疾病、保护健康、增强体质、促进正常生长发育及德、智、体的全面发展，对培养一代新人有着重要的意义。”

胡荣（2009），指出“要养成良好的卫生习惯并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。也就说这是条件反射长期反复形成动力定型的结果。”那么，如何培养城乡结合部小学低段学生的卫生习惯，结合自己的工作经验，我觉得应该从以下几个方面入手：

一、大力宣传、家校共育

教育是家庭、社会、学校三位一体的行为，在小学阶段家庭教育和学校教育占据着重要的作用，脱离了其中任何一方，都将事倍而功半，尤其是小学低段的孩子对家庭的依赖性强，要培养他们良好的卫生习惯更应该争取家长的支持，只有這样形成教育合力，才能达到事倍功半的效果。城乡结合部地区的家长对教育的认识任然存在不全面或者两极分化的情况。因此，在利用召开家长会的时候，就应该向家长宣传培养孩子卫生习惯的重要性，让家长熟知班级卫生习惯的要求以及在家里应该如何配合学校来对孩子进行这方面的教育，引起家长的高度重视如：让孩子在家学会自己整理自己的房间、书包、书桌;帮助家长做一些力所能及的家务：洗碗、扫地等。并教会家长整理的方法，以整理书包为例：告知家长将孩子的每本书封面上右下角都贴上名字贴并让学生写好名字，将书和本子用不同的透明文件袋装好并放在书包里固定的位置，笔、橡皮以及水杯在书包里的摆放位置都告知家长，让他们回去先教会学生，等学生到学校后，我再进行逐一检查并教会他们在学校里如何做这些事。只有家庭和学校的要求一致了，学生卫生习惯的养成才会更快且更持久。

二、明确要求、全班熟知

根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》结合班级的实际情况将对学生在卫生方面的要求形成文字，打印出来带着孩子熟悉并张贴在教室里最醒目的地方，让每个孩子都能清楚地知道在学校要从哪些方面去做。

三、分工合作、监督落实

常言道：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”有了家长的配合、明确的规定，更艰难的还是监督落实，在家里可以依靠家长的帮助，可是在学校如果只是班主任老师一个人的力量肯定是无论如何也监督不过来几十个孩子的，那这个时候怎么办？我们可以充分的依靠孩子，要知道孩子才最了解孩子，孩子的眼睛有时比我们观察得更为仔细，因此我们可以针对不同的要求设立相应的班干部职位，例如：设立晨检员，专门负责在教室门口检查孩子们的衣着、手是否整洁;以四人小组为单位设立卫生监督小组长，负责检查本小组成员的桌框和桌子周围是否整洁规范，设立垃圾桶监督员，专门负责监督全班同学课间是否将垃圾分类投放等等，让这些孩子将监督结果做好记录，每周定期汇报总结，及时制止少数同学的不良卫生习惯，表扬养成良好卫生习惯的同学，保证每个孩子都能按照班级规定认真规范自己的行为。

四、开展活动、长效激励

面对小学低段的孩子光有严格的规定和监督是不够的，毕竟孩子尚且年幼，要让他们对某一事物保持长久的兴趣最好的办法莫过于开展丰富多彩的活动。我们可以利用每周的班会时间开展如：“我是整理小达人”的比赛，让孩子们现场比赛整理书包，看谁做得又快又好并进行相应的奖励，也可以结合五一劳动节等节日开展相应的评比活动，还可以在班级群里，让家长分享孩子们在家整理房间打扫卫生的图片，给孩子们加分。或者让学生或家长分享自己的经验等等，通过这些不同形式的活动的开展让孩子感受到卫生习惯养成是一件好玩的事情，寓教于乐，增强参与的积极性、感受成功获得的喜悦，促进卫生习惯养成的长期进行。

子曰：“少成若天性，习惯成自然。”小学低段是人生的起步阶段，也是人的基础素质形成的起始阶段。让处在城乡结合部的每个学生养成良好的卫生习惯不仅有利于他们自身的身体健康，更有利于提高每一个学生的综合素养。但任何一种习惯的养成都需要长时间的坚持、一步一个脚印落实，正所谓千里之行始于足下，我们作为班主任有着义不容辞的责任。让我们不断努力加强孩子们的卫生习惯养成教育，为他们的健康成长保驾护航。