马维春

摘要：小学阶段是学生三观形成的关键时期，在这个阶段对学生进行有效的感恩教育，有利于其形成正确三观，能够为学生全面发展奠定良好的基础。由于传统说教式的感恩教育很容易引起学生的抵触情绪，从而往往难以达到预想的教育效果，所以教师应积极探索其他有效途径。文章正是基于此，试图就如何在课堂教学中渗透感恩教育展开研究分析，并提出具体的对策，以供参考。

关键词：感恩教育;课堂教学;渗透

小学阶段学生思想由于不够成熟，认知水平有限，所以无论是学校还是家庭，对学生进行正确的引导有着十分重要的作用。教师作为学生的主要负责人，不仅要负责传授学生知识技能，促使其成才，还需要对其进行有效的感恩教育，助力其成人^[1]。鉴于目前传统说教式的感恩教育存在的种种问题及不足，那么对于教师而言积极探索其他教育途径是非常有必要的。

一、课堂教学中渗透感恩教育必要性

首先，有利于形成良好心态。现阶段，很多学生都是独生子女，诸多家长十分溺爱孩子，造成学生遇到挫折和困难的时候难以正确处理，抗挫能力较差^[2]。在小学课堂教学中渗透感恩教育对学生良好心态的形成极为有利，可以使其在学习和生活中保持更加乐观主动的心态，学会用更加乐观主动的心态将生活、学习中遇到的困难加以有效解决。其次，有利于培养学生责任感。感恩是感激和回报别人对自己的帮助。就别人的给予，不是坦然、冷漠地接受，而是心怀感恩对其他予以感激和回馈，这体现了一种责任感。所以，从某种程度上而言，在课堂教学中渗透感恩教育可以使学生的责任感得到培养。比如可以使其了解到家长的不易，让其懂得体谅家长的感受，而不是只知道索取，从而促进自身责任感加强。最后，有利于深层认识生命。生命只有一次，生命十分珍贵，所有生命均是母亲十月怀胎，经历了十分痛苦的分娩以及冒着生命危险得来的，这不仅需要受到家庭、社会和国家的珍视，更重要的是，自己珍惜自己的生命。感恩教育可以立足于学生的现实生活，使学生懂得感恩父母，使学生懂得感恩社会，感受生命由来的不易，对自己和他人的生命予以重视。

二、课堂教学中渗透感恩教育的对策

（一）深入挖掘教材内容

在小学语文教材中，事实上大部分课文内容中都包含一些感恩教育的内容。课堂教学中渗透感恩教育，对于教师而言，首先应当通过对教材内容的深入挖掘，提炼其中的感恩教育思想，让学生通过阅读、朗读、背诵等多种途径，感受课文中所包含的思想感情，从而在与作者实现情感共鸣的情形下不知不觉受到感恩教育。比如在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的时候，教师就可以学生组织起来，有感情地集体朗读第三段，通过朗读表达出对伟大领袖毛主席那种崇敬之情，懂得毛主席为人民着想、服务的好品质、好思想永远值得他们学习，初步懂得饮水思源这个道理，即在饮水的时候，要记得感恩提供水的人，进而引申出要懂得感恩每个为我们提供帮助的人。

（二）言语交流懂得感恩

在课堂教学中，教师应多为学生提供一些言语交流的机会，这不仅有助于培养和锻炼他们的语言表达能力，还能够提供相应的空间以供学生表达自己的情感。倘若教师能够在课堂教学中创设自由、轻松的言语表达情境，唤起学生言语交流的欲望，让学生得以与同伴交流自己内心的情感，让感恩之情得以在交流中不断流淌，相信这更能够起到很好的感恩教育效果。比如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文的时候，教师可以通过背景介绍，引导学生充分发挥自己的想象，然后彼此交流猜测关键词语意思，使学生在言语交流中体会到雷锋叔叔助人为乐的品质，理解“雷锋精神”，懂得感恩雷锋的种种付出，进而在学习和生活中践行这种精神。

（三）开展主题教育活动

当小学生具有感恩意识以后，这并不意味着其一定会将其付诸相应的感恩行动^[3]。为了进一步强化学生感恩意识，教师还应当将自身引导作用充分发挥出来，结合教材内容开展一些以“感恩”为主题的教育活动，使学生能够真正转化感恩意识为实实在在的感恩行动，助力学生品质修养的提升。比如在学习完《一封信》这篇课文以后，教师就可以将学生组织起来，要求学生回顾自己父母的点点滴滴，用自己的语言写一封感恩父母的信。让学生在写信的这个过程中正确认识到父母对自己的疼爱和付出，以达到强化他们感恩意识的目的。待学生写完信以后，除了要求学生将自己写的信交给父母之外，还需要在家中為父母做一件力所能及的事情，让学生用自己的实际行动来回馈父母的爱，通过这一过程来进一步感受感恩的美好。

三、结语

总而言之，感恩教育不但是社会各界所共同关心的话题，更是每个教育工作者应当持续开展的工作。一个人唯有懂得感恩，才会善待他人，才会在面对各种困难的时候能够积极面对。倘若每个人都能够懂得感恩，那么我们的社会必定会因此而变得更加和谐美好。

参考文献：

[1]尹雪，李扬.小学课堂教学如何贯彻爱和感恩教育[J].新课程（上），2017（02）：221.

[2]戴雅君.感恩教育在小学课堂教学中的开展方法[J].课程教育研究，2018（49）：16-17.

[3]张才年.挖掘教材内涵进行感恩教育[J].教育革新，2020（04）：41.