张天芝

教学内容：

人教版义务教育课程实验教科书小学语文二年级下册

训练目标：

1.通过有序观察使学生先看懂图意，再联系生活实际，创设生活场景，在师生、生生互动中，引导学生想出办法，并乐于与同学交流，培养良好的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。

2.在交际过程中，学生要能听明白同学的想法，说出自己的想法，培养学生合理想象，完整讲述故事的能力。

3.在这次口语交际训练过程中，使学生受到自我保护的意识教育，学会基本的自我保护方法。懂得礼貌待人。

训练重点：

培养听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法

教学难点：

1.发挥小组合作精神

2.组内交流能力和情景表演能力训练

课时安排：

1课时

教学过程：

老师做自我介绍

（课前游戏）游戏《唱反调》：师生互动游戏，说出意思相反的语句

一、創设情境，激发兴趣

师（谈话）：你曾经有个独自在家的经历吗？

什么情况下父母会把你独自留在家里？

你独自在家时会害怕吗？一般会怎么做呢？

（引题））

今天，有一个小朋友也和你们一样，因为爸爸妈妈有急事（上班、加班）外出，留下他独自一人在家，我们来看看他在家时发生了什么事？

二、认识主人，描述情境

ppt出示课件插图：

1.先来认识一下故事的主人公吧，谁来给他取个名字？（明明）那和他打招呼吧。

（板书 明明）

2师描述情景。

在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸妈因为有急事出去了，家里只留下明明一个人，爸妈‘叮嘱他独自在家时不要随便开门，你们瞧，他在干什么？（请同学们仔细观察这四幅图）看看正在做作业的明明遇到了什么事？他说了什么？做了什么？想了什么？（师：分别指着四幅图提问引导思考）

三、引导观察，整体感知故事起因

1.谁能把每幅图的意思用一句话来说说。（抓图中人物动作，说一句连贯的话）

（生说，师板书动作词）做 敲 听 问 说 站 看 想

2.谁能联起来简单说说四幅图主要画了什么内容？（师引导，用上刚才板书的一系列动作词语、评价）

（一天.明明正独自在家做作业，突然听到咚咚咚的敲门声，惊讶地问：“谁呀？”门外叔叔说：“我是你爸爸的朋友。”明明站在凳子上看了看猫眼外的叔叔，心想：爸妈说不能随便开门，我该怎么办呢？）

四、揭示课题，明确目标

师：（是呀，明明该怎么办呢？）这四幅图只是故事的开头，这节课我们的任务就是帮明明想办法，把故事编完整。

板书：我该怎么办

五、创设情景，续编故事

师：孩子们猜猜看，门外自称“我是你爸爸的朋友”这位叔叔，明明认不认识呢？（认识，也可能不认识）如果明明认识，那这人就是爸爸的朋友哦（板书），也有可能，明明虽然不认识这个叔叔，但是他可能是爸爸的朋友，也可能不是爸爸的朋友。不是朋友却说自己是爸爸的朋友，那这人就可能是骗子、坏人呢？

A：认识 爸爸的朋友

B：不认识 爸爸的朋友

C：不认识 骗子、坏人

情景一：如果门外叔叔是明明认识的，他该怎么做？

（板书：热情待客）（假如我就是你认识的那位爸爸的朋友，你会对我说什么？做什么呢？）

1.师生互动：（我们要开始表演了）请同学们仔细观察人物动作神情，听清人物对话，想想你还有什么好的建议，待会儿等你来补充哦。

师：我来当叔叔，谁来当明明？勇敢的孩子，请你来表演吧。

师（我）：我是你爸爸的朋友，（手拿一份文件）我有一份文件，要你爸爸签字。

明明：端来凳子，放到门前，站上凳子，透过猫眼仔细看了看，说：“哦，是李叔叔啊----”

2.谁来评评刚才明明的做法怎么样？你觉得还可以怎么说？怎么做？

情景二：门外的叔叔明明不认识，又不知道他是爸爸的朋友还是骗子、坏人，

明明该怎么办？说说你有什么好办法？

师指导：想办法确认门外叔叔是不是爸爸的朋友。

怎么确认呢？（询问） （打电话问爸爸）

怎么问？怎么打电话？情景再现（生生互动）

（其余学生认真倾听，看看你还有什么好的建议。）

如果能确定这人就是爸爸的朋友，明明接下来该怎么办？（跟刚才一样，热情待客）

情景三：如果知道了门外叔叔不是爸爸的朋友，明明又该怎么办？

（板书：自我保护）

引导：面对陌生人，怎样自我保护？（生：不开门、假装打电话给爸爸吓唬住他、报110？）

六、小组合作，表演故事

1.师：孩子们真会动脑筋，你们真是一群机智勇敢的好孩子，那你们能把刚才的场景表演出来吗？

（能） 这里有三种情况，你们各小组就选一种来表演吧，表演时注意人物的动作、神情、语言哦

（老师巡视指导，小组交流）

2.请小组代表上台表演，生评价。

七、说完整的故事

1.刚才你们说了故事的开头，又想办法编出了故事的经过，但一个完整的故事还得有结尾哦。

想想故事的结尾该怎么说？（对明明的做法进行评价）

爸妈回来了，明明把今天发生的事一五一十（原原本本）地告诉了爸爸，爸爸夸小明是一个：（）

2.谁能把刚才我们说的故事的开头、经过、结尾三部分连起来，编成一个完整的故事呢？

（学生自由说，抽生说）

八、感悟故事，拓展延伸

1.师：听了这个故事，让你明白了什么？（对朋友要热情大方有礼貌，对陌生人要提高警惕别上当）

2.师：对，孩子们，安全意识很重要啊。