刘杨

摘 要：在我国教育事业快速发展的大环境下，班主任在实际管理的时候依然存在某些不足，针对这些不足，需要采取合理的对策进行处理。因此，教师应该保障自身的与时俱进，抛弃过去的教育教学理念，将学生放在班级的主体位置上，重视他们的性格特征，严格遵守因材施教原则，和学生之间构建良好和谐的关系，推动他们的全面发展。基于此，本文主要是针对以人为本理念在小学班主任管理中的应用进行研究。

关键词：以人为本;小学班主任;管理;应用

引言

小学教育在我国现代化教育体系中占据着重要位置，在小学班级管理过程中，班主任需要意识到自身的实际责任，使用合理高效的管理手段，重视所有学生的实际发展情况，防止出现盲目管理的现象。在这样的现象下，班主任需要尊重所有学生，其属于教育教学活动的重点以及关键点。

一、以人为本，制定健全合理的班级机制

以人为本主要是将学生放在班级根本位置上，班级当中的全部事务活动都需要以学生为核心，和他们的实际需求相满足，进而构建完善合理的班级管理机制。在这样的情况下，班主任需要明确他们的实际情况，采取他们提出的意见，在协商一致的前提下，制定完善合理的班级环境机制。例如，在班级当中的桌椅需要如何进行摆放，合理划分班级区域等，需要将学生放在关键位置上，以他们的实际需求当做是重要标准，在班主任的实际帮助以及引导之下，让学生自觉投入其中，加强他们的良好互动与交流，提升他们多个方面的技能，保证班级环境实际设置作业的可靠性与合理性，为他们营造轻松和谐的课堂环境与氛围，让他们在这样的氛围当中参与到良好学习活动中。与此同时，教师也需要依照学生的身体以及心理等情况，聆听所有学生的想法，一方面与他们的健康成长规律相符合，另一方面制定健全完善的班级管理机制，促进学生的身体与心理可持续发展。在班级管理的时候，教师需要使用指引以及鼓励的方式方法，在和学生进行交流的时候，需要明确他们的认知能力，凭借跳跃性思维，尽可能使用科学合理的沟通方式方法，保障管理活动的额可靠性与高效性。

二、以人为本，构建和谐融洽的关系

对于班主任而言，其属于班级当中的大家长，和学生之间的接触比较多，并且相处的时间比较长，所以会对他们起着十分明显的影响。夸美纽斯曾经表明，教师的任务活动主要是发挥自身的榜样作用，增强对学生的良好诱导。在这样的现象下，班主任需要提高自身的教学水平以及综合素质，形成自身独有的教育特色，为他们树立良好的榜样，将自身的榜样作用以及引导作用充分发挥出来。长此以往，便会对学生形成潜移默化的影响，并且不断熏陶他们，被学生所认同以及接受。与此同时，班主任也需要构建和谐的教师和学生的关系。班级应该是学生的第二个家，班主任应该关爱以及鼓励学生，并且构建通向学生心理的重要纽带，了解以及掌握他们的家庭环境，重视他们在学校当中的实际表现，找出其存有的实际问题，采取合理的对策进行处理与解决。针对家庭环境不一样的学生而言，教师应该平等对待，并且鼓励学生投入到具体的班级管理活动当中，提升他们的主体认知和意识。在此以外，班主任也应该组织团体性活动，提升他们的集体认知和意识，培育他们的凝聚力。在此情况下，班主任需要不断鼓励学生投入到团体性活动当中，如，演讲与歌唱等比赛，经过这样的活动，提升他们的集体认知以及责任认知，培育他们的使命感以及责任感，营造良好的班风以及班貌。

三、以人为本，构建完善的评价体系

对于处在小学时期的学生而言，他们的性格比较活泼，并且注意力难以集中起来，实际生活的条件与环境也不同。因此，他们的学习能力参差不齐。教师在实际教育教学的时候，需要强调学生的性格特征，将他们放在班級主体位置上，推动他们的个性化与可持续发展，让他们运用自身独有的特长得以全面发展。此时，教室应该凭借新型管理手段和方式方法，将分成教育手段落实在实处，提升他们的学习水平和能力。

与此同时，教师也要将因材施教方式方法落实在实处，让他们依照自身的实际情况实现能力提高。教师也需要构建新型完善的评价体系，在实际评价作业的时候，将学生放在平时的实际生活当中，针对他们的学习成绩展开合理的考量，强调所有学生的性格特征。同时，教师需要依照学生的实际情况展开评价，一方面合理提高他们的学习主动性，另一方面激发出他们的学习激情，让他们意识到自身实际存有的不足。班主任也要依照学生的具体情况，凭借他们的发展特征，针对他们的成长展开评价，之后让他们投入到自我评价以及互相评价活动当中，让他们认知以及掌握自身，采取合理对策处理不足和问题。

结束语

总而言之，在当前的小学班主任实际管理的时候，需要将“以人为本”理念落实在实处，将学生放在班级的根本位置上，将他们的实际发展情况充分展现出来，有效提升他们的学习主动性以及热情。在当前的班主任实际管理的时候，应该意识到学生的班级主体作用，将其充分发挥出来，和学生之间展开良好的额互动，构建良好的教师与学生的关系，培育他们的综合能力，为他们的可持续发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]刘佃.以人为本理念下小学班主任管理策略探究[J].文化创新比较研究，2018，2（30）：125+127.

[2]赵娟，夏海峰.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].中国农村教育，2018（14）：49-50.