刘荣婷

（遵义师范学院 贵州 遵义 563000）

引言

在科学技术发展下，大数据时代到来，其集合了大量数据，但是目前对于大数据还没有统一定义。大数据指的是有着非常庞大规模的数据，并且其传输速度较快，类型比较丰富，目前广泛的应用在人们的生产生活中，能够为人们和社会发展提供更多便利，例如人们通过网络购物、买票和交际。而大数据也会对教育教学产生深远影响，能够改变学生获取知识的方式，以及向教师提供更多教学资源与手段，目前一些高校开展计算机公共基础课的教学工作时，难以获得理想教学效果，这将阻碍学生的进步，而在其中应用大数据，能够发挥重要的作用和价值。针对这一情况，高校教师应该掌握教学中存在的问题，并制定合理的教学策略开展教学工作，以解决这些问题，提升教学效率和质量，促进学生成才，并服务于社会。

1 高校计算机公共基础课教学现存问题

1.1 学生学习基础不同

高校通常在大一就会开设这一课程，学生从五湖四海汇集到学校，受到基础教育、学习能力、地域条件等因素影响，其所掌握的计算机基础知识以及运用计算机的能力存在较大差异。一些学生从小就能够熟练运用计算机，而有的学生只有在中学的计算机课程中学过一些基础知识，知识储备少之又少，这将阻碍教学工作的统一开展[1]。

1.2 班级制教学模式落后

当前大多数高校还是以班级制为主开展教育教学工作，教师针对班级内全部学生进行教学，使其接收到相同的教学内容，并且教学进度也相同。……