江苏省苏州高新区镇湖实验小学校 陆晓芳

阅读是人类运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的过程，是让一个人安身立命、优雅生存的方式。对学生来说，阅读有课内阅读和课外阅读两种形式。当今小学生课外阅读现状不容乐观，主要表现为：拥有良好阅读习惯的学生不多；家庭没有阅读书籍的氛围；孩子的阅读面较窄；受学业影响，学生阅读时间得不到保证等。2011 版《义务教育课程标准》提到：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。我试着以小学中高年级学生为例，谈谈提高小学生课外阅读效能的策略。

一、培养阅读兴趣，成为自觉的阅读者

（一）循序渐进，逐步拥有读书体质

俗话说，“兴趣是最好的老师”，引领学生踏上课外阅读之路，让学生成为一名自觉的阅读者，从激发阅读兴趣入手。

1.课本里精选了许多优秀作家的优秀作品。在学习的过程中，相机把与课文同类的文章或该作家的其他优秀作品推荐给学生阅读能有效激发学生的阅读兴趣。如学完《学弈》，推荐《囊萤夜读》《铁杵磨针》两篇短小的文言文；学完《祖父的园子》，推荐阅读《呼兰河传》；学完《好的故事》，推荐阅读《朝花夕拾》等。阅读活动开始前，交流作者生平轶事或版本信息，活动中期朗读或表演书中的精彩片段，活动后期组织开展对人物形象、故事情节的赏析活动或阅读成果的展示活动。……