张玉

小学语文是一门基础性很强的学科，具有人文性、开放性、综合性等特点。在全国新课程改革的大背景下，教师更应该在教学中关注、挖掘资源，同时要灵活地应用教学策略，加强师生之间的、合作，达到情感上的交流。

一、满足学生的心理需求，改革评价方式

小学生年龄小，正是自尊心形成的阶段，好奇心明显强于成人。教师要在教学过程中，加强对学生自信心的培养，呵护学生的好奇心，培养学生的求胜欲。对于小学生来说，成功路上的困难会让他们的心理得不到满足，使他们处在失败的痛苦之中，导致他们的身心受到伤害。教师要对学生进行引导，引导学生战胜失败，走向成功，走向快乐。

考试是检验学生是否已掌握知识的重要方式。许多学生一说起考试，就会产生畏惧心理。对此，教师要改革评价方式，对其进行创新，构建一个关注学生发展的语文评价体系。充分发挥好考试的功能，保证学生愉悦的心情。考试内容的设计要科学合理，选择合适的考试时间，将考试的难度适当降低，采用多种多样的考试形式，让学生在考试中体验到快乐，产生自信，产生求知欲望。可采取微型考试的形式，在每堂课的教学之后进行自主检测，作为学生学习的巩固，作为一次寻常的教学实践，对学生进行检查。采取实践运用的评价方式，例如，举办演讲比赛、成语接龙等，改变传统单一的书面测试的形式。

二、创造浓厚的教学氛围，激发学生的学习兴趣