范永强

摘要：在中职语文教学的过程中，教师必须要改变传统的教学模式，结合新形势的发展背景，加强教学方式的改革和创新，立足于掌握学生基本状况，从而提高学生综合能力，加强学生对知识的应用水平。随着科学技术和社会经济的快速发展，中职院校必须要注重教学改革，促进自身获得更好发展。文章主要结合新形势下中职语文教学方法创新的必要性，阐述新形势下中职语文教学中存在的问题，针对性地提出中职语文教学方法的改革和创新策略，从而保证语文教学的质量，为其他中职语文教师提供一定的参考与借鉴。

关键词：新形势;中职语文;教学方法;改革;创新

在中职语文教学的过程中，其主要的目标是打造高素质高水平的专业人才，从而促进社会经济的发展。语文在中职教学中扮演着重要的角色，对于中职人才培养具有重要作用，因此中职语文教师必须要创新教学方式，保障语文教学效果。在新形势背景下，如若仍然采用单一的教学模式便不能够适应时代发展的需求。因此本文主要针对新形势下中职语文教学方法创新的必要性进行研究，提出当前中职语文教学的问题，针对性地给予中职教学方法改革和创新的策略，致力于提高中职语文教学效果。

一、新形势下中职语文教学方法创新的必要性

在中职语文教学过程中，教师必须以就业为主导，加强中职院校语文课程的有效开展。结合当前实际发现，中职语文教学过程中仍然采用传统的教学方式，整体课堂气氛相对枯燥，学生学习兴趣较低，不愿意参与到教学活动中来，教学的重点主要放在加强学生对知识点的记忆，并未立足于学生的实际情况做到因材施教。所以在新形势下我们必须要加强中职语文教学方式的改革和创新，促进教学方式的改变，立足于学生的实际情况，促进学生综合素养的提升，从而达到时代对于中职人才的需求，保证中职学生能够从容地应对社会岗位的要求。

二、新形势下中职语文教学问题

（一）对语文学科认知不足

当前选择中职的学生大多自身基础相对较差，学习能力有限，在中职院校学习的主要目标是能够掌握一门技术，便于在社会上找工作。部分学生认为学习语文的用处相对较弱，而大部分学生自身的基础较差，导致对语文学科的认知程度有限，甚至是不重视语文学习‘3]。在教师讲解语文知识的过程中，学生课堂学习的积极性较差，而教师布置的学习任务过于简单，导致课堂常常以放松娱乐为主，并不能够保证学生能够认真听讲，学生对整体学习过程感觉到枯燥乏味，无法保证语文课堂效率，达不到预期的教学效果。

（二）课堂教学环境较差

在中职语文教学的过程中，由于中职院校不能够建造良好的课堂环境，教学方式与教学内容存在一定的差异，无法有效地调动学生学习语文的积极性，使得语文课堂整体氛围较为沉闷;而中职生不重视语文知识学习，在课堂上也不遵守课堂纪律，不关心教师所讲解的语文内容，学生旷课现象普遍存在，所以在这种状况下教师教学的积极性受到一定影响，无法满足个人的教学需求，从而忽略语文课堂教学效果。

（三）语文教学方式落后

在我国职业教育快速发展的背景下，由于职业教师就业率较低，导致出现供给不足状况，部分中职语文教师是兼职，并非专业的语文教师。兼职教师在开展语文教学过程中，教学方式处于落后状况，通常选择的是全本书或者是全讲述的教学方式，无法充分利用多元化的教学技术，导致课堂上师生之间沟通相对较少，学生对于课堂教学的理解性相对较差，无法保证语文教学的有效性，语文教学课堂在发展中受到较大阻碍。

（四）受教学理念的严重束缚

目前在我国实施素质教育的背景下，部分中职语文教学并不能够深入地认识到素质教育的关键性，受到应试教育带来的影响，常常采用填鸭式或灌输式的教学方式，整体语文课堂枯燥烦闷。在课堂结束后，教师以训练方式来布置相关的课后作业，导致学生处于应付状态，学生学习的积极性和主动性受到限制。

三、新形势下中职语文教学教学方法的改革与创新策略

（一）合理地应用多媒体技术

在时代发展的背景下，教师必须要注重教学方式的改革，传统的教学方式并不能够满足新时代教学的实际需求，因此要加强对多媒体教学技术的应用，丰富教学活动，从而调动学生学习兴趣。多媒体技术能够将语文的汉字图片和声音有机地结合在一起，将较为抽象的内容变得更加生动形象，刺激学生的多种感官，加强语文知识和专业知识的紧密结合，为学生未来就业奠定良好的基础。

（二）科学地创设教学情境

在中职语文教学的过程中，教师必须要加强学生注意力的有效集中，运用多元化的教学方式，从而构建趣味性的教学情景，保证学生能够学习语文知识，激发学生学习的积极性，调动学生的主动能力。通过相关调查研究发现，学生在学习语文知识的过程中，如若教师采用情境教学法加强对学生的引导，有利于保证学生学习效率，从而激发学生学习的积极性和主动性。例如，在《林黛玉进贾府》的教学过程中，教师可以先介绍《红楼梦》相关的背景知识，注重故事线的阐述，从而使学生能够热爱学习文章，深入探究文章问题，保证语文教学效果。

（三）注重分层教学的开展

由于学生之间存在一定的差异性，因此中职语文教师在教学的过程中，必须要注重分层教学活动的开展。由于中职院校招生过程中常常不会对学生成绩做出严格的要求，导致生源之间的差异性较大，此时语文教师不能用一刀切的教学方式来进行教學，只有实施分层教学才能够保证语文教学效果。教师在分层教学中可以参照学生的知识基础以及学习方法等之间的差异，参照学生的水平进行小组划分，满足学生个体发展的实际需求。教师通过分层教学保证自身教学水平的有效提升，从而做好准备工作，避免学生产生心理不平衡的状况，允许学生能够利用不同的速度完成不同的任务，达到合理设置教学任务的目标。

（四）激发学生学习兴趣

在中职语文教学过程中，由于其交流性相对较强，所以教师必须要注重与学生之间的互动。素质教育注重发挥学生的主体作用，因此中职语文教师必须要在教学的过程中注重挖掘学生内在的潜能，从而激发学生学习兴趣，做到尊重学生的个体差异性，能够因材施教，从而营造积极和谐的学习氛围。传统的教学方式常常注重突出教师的主体地位，导致学生学习兴趣无法被激发，因此教学质量受到限制，所以在教学中教师可以改变原本的教学模式，通过互动式教学加强与学生之间的交流，活跃中职语文课堂气氛，激发学生学习激情，保证学生能够主动地投入到语文学习中。

综上所述，在中职教育快速发展的背景下，教师必须要注重教学方式的不断改革，跟随时代的步伐，做到以学生为本，不断地创新教学方式，优化语文课堂教学的手段和形式，保证学生在语文学习的过程中，不断地自我引导和主动学习，使语文课堂具备一定的互动性，从而提升学生的语文综合能力，保证学生养成良好的学习习惯，为学生未来发展奠定良好的基础。