沈星宇

[摘   要]初中语文教学要把语言的熏陶感染作用充分利用起来，注重教学内容的价值取向，充分重视对初中生的人文教育。教师在教学中要积极地把知识教学和感恩教育进行有机地结合，以高效发挥出语文教学的优势，全面渗透感恩教育。文章以部编版语文七年级上册教材中《秋天的怀念》的教学为例，主要从挖掘课文内容、利用多媒体、积极开展课外活动及加强写作训练四个方面展开相关教学探究。

[关键词]初中语文;感恩教育;教学探究

[中图分类号]   G633.3        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）33-0001-02

初中阶段的学生正处于青春期，这一时期，他们的智力迅速发展，情绪和情感的内容及形式愈加丰富。因此，教师需要把握好这个关键时期，除了教授文化知识之外，还要积极培养学生的感恩意识，塑造他们正确的人生观和价值观，以免他们偏离正确的航向。那么，教师应该如何展开相关教学，以有效锻炼并培养学生的感恩意识呢？

一、研究教材内容

语文教材有着较强的人文性，课文中普遍包含着各类感恩素材。有关尊敬师长、孝顺父母、回馈大自然等的内容，都可以充分提炼出来作为感恩教育的素材。在语文课堂教学前，教师要积极且全面地挖掘教学中的感恩教育内容，这样在教学课堂中便能在积极传授文化知识的同时，高效进行感恩教育，从而提升学生的语文学科核心素养，树立学生的感恩意识，使感恩教育“随风潜入夜，润物细无声”。

《秋天的怀念》中包含着作者对母亲无限的怀念和感恩之情。在文本教学的过程中，教师需要把描写母亲语言、动作及神情的字词句挖掘出来，以引导学生更加细致地去体会文中所传递出的浓浓的母子之情。通过分析文中描写母亲的片段，学生能够比较深刻地感悟到心思细腻的母亲一直都保有坚毅乐观的态度。持有这种积极的生活态度的母亲想要感染儿子，鼓励儿子，给他注入继续生活的勇气，她顾不上自己的身体，只希望儿子能够重新振作起来，好好生活。这就是母亲的伟大，爱孩子胜过爱自己，认为孩子身上的病痛比自己身上的病痛要强烈百倍千倍。教师在课堂中将描写母亲的内容反复给学生朗读，并抛给学生相关问题，让他们进行积极的分析和探索：文中的“母亲”这一人物具有什么样的人格特征？作者想通过文章表达什么思想感情？文章的题目又有着什么样的内涵？学生带着问题对文本内容进行深入的探究，并最终形成了自己的答案。教师让学生把他们讨论探究出来的答案在全班进行分享。通过教师的指导和交流讨论，学生学习到了描绘人物特征的技巧，认识到了写作时要寄托自身的情感，并且在无形之中和作者达成了情感共鸣，从而加深了对母爱的认知。作者的母亲在患病的情况下，忍耐着强烈的痛苦，不停地关心着他，给他走出困境的勇气和继续生活下去的希望。母亲最终还是没能熬过病痛，永远地离开了作者。这时无限的自责和愧疚环绕着作者。教师要细心挖掘教材内容，积极寻求感恩教育素材，以塑造学生良好的思想品质。

二、 利用多媒体

数字化时代的到来，使得教学中多媒体技术的使用得到了普及。在初中语文课堂中，教师要积极地利用多媒体技术进行教学，以有效渗透感恩教育。运用多媒体技术可以将教学内容直观、清晰且生动形象地展现在学生面前，从而有效避免教学课堂的枯燥，提高学生参与课堂的积极性，让课堂更加清新、活跃且具有趣味性。教师在教学中运用多媒体技术，能激发学生的好奇心和学习兴趣，使他们在学习的过程中更加积极和主动，并高度集中注意力。教师可以在学科教学中利用多媒体技术有效渗透感恩教育，以获得更好的教学效果，达到育德和育智的目的。

在对《秋天的怀念》进行教学时，为了让学生能够更顺利地体会到作者蕴含在其中的思想情感，并且高效把握作者的写作意图，教师可以带领学生积极去了解作者，使学生对作者有更全面的认识。教师可以在课前给学生播放关于史铁生的短视频。通过观看视频，学生能够对史铁生有一个相对全面的认识。史铁生在双腿残疾的情况下，凭借不懈的努力和坚强的意志，成长为中国著名的小说家和散文家。他生前与疾病顽强抗争了几十年。他在病榻上完成了大量优秀且广为人知的文学作品。他在多部作品中都提到了他的母亲。通过阅读这些文章，读者能够充分感受到作者在和疾病做斗争时母亲给予他的鼓励和关爱。正是因为有了母亲浇灌在他身上的“好好生活”的信念和无私的疼爱，他才能够在双腿残疾的情况下坚持写作，逆风成长。阅读史铁生的众多作品后可以发现，多年来母亲带给他的信念和爱一直都珍藏在他的心中，他把对母亲的怀念和爱寄托在了文章中。因此，教师可以通过拓展学生对作者的了解度，更加有效地指导学生去体会文章中作者的情感，从而获得良好的感恩教育效果。

三、开展课外活动

教师除了要有效落实课堂教学之外，还要积极组织学生进行课外活动。课外活动是具有灵活性的教育形式。有针对性的课外活动具有很强的感恩教育功能。教师要积极且具有针对性地开展形式多样、内容丰富的课外活动。例如，在组织阅读课外活动的过程中，教师要始终有感恩教育意识，在增加学生文化储备的同时培养学生的感恩意识。由于初中生自主学习的能力有限，他们可能在选择读物时无从下手，那么这个时候，教师就需要提前为学生筛选好课外读物。这些课外读物既要和教材内容有所关联，又要能够升华感恩教育。

比如在《秋天的怀念》这一课的教学结束之后，教师就可以积极组织学生进行课外阅读拓展，為学生推荐史铁生的其他作品，让学生真正去体会“母爱”是如何一直环绕着作者，不停地给他生活下去的信念的。在学生进行课外阅读的时候，教师要引导他们把握重点学习内容，如积极摘录各个作品中描写母亲的片段，并进行对比研究。通过这样的学习，学生不仅能感受到作者对母亲深深的怀念和感恩之情，还能被浓浓的母爱打动。这样，在现实生活中，学生便能更加理解和珍惜父母对自己的爱，学会感恩父母，并努力学习，积极回报父母。在进行课外阅读的过程中，学生能在潜移默化中提升自身的阅读能力，并且能在教师具有针对性和目的性的指导下，有效地挖掘出埋藏在内心深处的爱意和善意。另外，教师还可以组织相关的课外活动，如让学生亲手为父母做一顿饭，且将做饭的过程以及和父母的互动过程用日记或者视频记录下来。这样的活动可以有效地在学生心中埋下感恩父母、回报社会的种子，并使其不断地成长。教师可以积极根据教材内容开展课外教育活动，选择更受学生欢迎的教育方式，引导学生真正懂得感恩。

四、加强写作训练

其实，写作的过程就是表达自我的过程。作文可以真实地反映出学生的内心世界。在写作的过程中，学生可以自由地将自己的内心情感和思维想法表现出来。教师可以在写作训练过程中渗透感恩教育。在写作训练过程中，教师可以适时适当地给学生一定的指引，让学生更好地培养感恩意识。

比如在完成《秋天的怀念》的教学之后，教师就给学生布置了相关的写作训练，要求学生以“我爱我家”为题完成一篇作文。学生在思考写作内容的时候会发现，每个人在成长的过程中都会遇到各式各样的困难，但是无论陷于什么样的困境之中，家人都是那条可以拉着自己走出困境的绳索。他们也许会给予言语上的关怀，也许会提供行动上的帮助，甚至会不惜牺牲一些个人的利益。总之，亲情是无私的，并且具有无限的力量，推动着我们每个人走向更加光明的远方。亲情是一种大爱，也是一种小爱，小到可以只是一句话、一个眼神或者一个动作……教师在指导学生写作的时候，要积极引导他们留意生活中和家人相处的细节，以深切地体会家庭的温暖，知晓爱与被爱的意义。开展这样的写作练习，实际上就是给学生提供了一个发现爱和释放爱的途径，让学生根据自身的知识储备，将爱以一种更加文艺的形式表现出来。有效的写作训练不仅能提升学生的写作水平，还能有效渗透感恩教育，从而陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

总之，教师要全面分析和把握教材内容，通过有效的教学方法积极渗透感恩教育，以触动学生的心灵，培养学生的感恩意识，从而在完成语文教学任务的同时促使学生形成正确的观念。

[   参   考   文   献   ]

[1]  李小强.初中语文教学中感恩教育的实践与探索[J].中文信息，2017（1）：217.

[2]  罗红.初中语文与感恩教育[J].广西教育，2011（26）：12-13.

[3]  覃元朝.初中语文课程感恩教育实践探索[J].教育界（基础教育研究），2013（6）：15-16.

（责任编辑    农越华）