周玉鹏

【摘 要】 作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，作文教学不但要提高学生的创新能力，而且要培养学生的语言组织能力与表达能力，进而提高学生的文学素养。本文主要分析了小学语文作文分类指导教学的创新方法，希望能为各位语文教师提供帮助，从而提升小学语文作文教学的有效性。

【关键词】 小学语文;作文;语言表达能力;分类指导

随着新课改的不断发展，教师在小学语文作文教学中要结合新课改的要求，改变传统的教学理念，采用创新性的教学方法，培养学生的语言组织能力与表达能力，提高学生作文的创新性。在教学过程中，教师可以运用分类的方式指导教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的主动性与积极性，而且能培养学生的写作意识与写作能力。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.忽视学生的主体地位

在课堂教学中，教师要充分重视学生的主体地位。但是，目前的写作课大部分时间都被教师占据了，留给学生的时间非常有限，这样不仅无法发挥学生的主体性，而且会影响学生学习的积极性。

2.与现实生活相脱离

小学生在写作文时常常脱离现实生活，凭空想象，导致写出的作文空洞无力。而大部分教师不重视写作内容，虽然学生写作的框架很完整，但是表达主题含糊、不明确。由于小学生的写作能力与认知力有限，这就需要教师大力引导，让学生在了解教材内容的同时，学会仔细观察生活中的人与事物，这样学生写出的作文才会更加丰富，更加生动形象、更具感染力。

二、小学语文作文分类指导教学方法

1.提高写作意识

教师在指导学生写作时，要根据教学内容培养学生的学习兴趣，提高学生的写作意识与写作能力。例如，通过学习《母亲的恩情》，让学生了解母亲养育子女的艰辛与养育之情，让学生懂得母爱是伟大的，要学会感恩。教师可以让学生结合这个题目进行写作，先让学生讲述一下母亲给自己留下印象最深的一件事。学生在轻松、愉悦的气氛中进行交流与探讨，有利于写作时把自己的真情实感充分地表达出来，使自己的作文写得更加真实，内容更加丰富。通过对学生写作意识的培养，学生会对写作产生浓厚的兴趣，并且养好良好的写作习惯。

2.重视学生的主体地位

每个学生都是独立的，也是与众不同的，因此教师就要对其个体差异加以重视，使学生占据主体地位。教师要结合学生的发展情况，将全班学生划分成若干小组。教师要保证每个小组都具有一致的写作水平，要对组员进行科学的搭配，使得学生在写作训练中可以与其他成员进行良好的沟通与互动、分享，在此基础上有效增强学生的写作能力。除此以外，还可以有效地培养学生的合作能力与合作意识，提高学生的综合素养。而且在教学中，教师要加强对学生的鼓励与引导，及时纠正学生在写作中存在的不足，帮助学生掌握科学的方法与技巧。例如，在组织学生写作“童年中的一件趣事”时，教师先要引导学生谈谈个人对“趣”的理解。有的學生说“乐趣就是快乐的童年”;有的学生说“是让我感兴趣的事情”……然后，教师要引导学生结合个人对“趣”的理解，以小组为单位，对个人的童年趣事进行探讨。在讨论的过程中，教师可以引导学生谈谈个人发现趣事的方式与过程。最后，学生要结合教师的要求将个人的趣事、快乐与其他学生进行分享。

3.引导学生进行仿写

在小学语文作文教学中，教师要采用生动有趣的语言为学生传授语文知识，增强学生的能力。而且在学习某篇课文的同时，要引导学生对作者的写作思路进行分析，了解文章中蕴含的思想情感。然后，引导学生进行仿写，从而提高写作效率与写作效果。例如，在对《记金华的双龙洞》这篇游记进行教学时，教师要对学生进行科学的引导与指导，使得学生获得身临其境的感觉。然后，以作者的游踪为线索，在此基础上达到“移步换景”的目的，使得学生可以用心感受优美的景色，用心去体验文章中的游览过程。接下来，教师要引导学生从不同的层面、不同的角度，采用不同的表达手法对文章内容进行仿写。最后，教师进行全面的分析与讲评，在此基础上培养学生的写作素养。

4.结合实际生活

在小学语文教学中，作文教学占据着非常重要的地位。良好的作文教学不仅能提高学生的语言表达能力与语言组织能力，而且能提升学生的文学素养。因此，教师要引导学生通过对生活的仔细观察，在现实生活中收集一些写作素材，从而培养学生的写作能力。例如，在对“一棵树”这个题目进行写作时，因为教材上对树的介绍是比较有限的，为了了解得更加全面，写得更加真实，就需要学生亲自去大自然中进行观察，了解树干的特点、树叶的形状以及树的生长规律等。学生在观察树的同时，也可以体会到夕阳西下的美，呼吸到清新的空气，听到小鸟的啼叫声，看到蓝蓝的天空、清澈见底的河水……通过生活与大自然来积累更多的写作材料，学生不仅提高了观察能力，也提高了写作能力。

综上所述，在小学语文作文分类指导教学中，教师要根据不同学生的写作能力与学习情况，制订科学合理的教学计划，不仅要激发学生的学习兴趣，而且要培养学生的写作能力。与此同时，教师要让学生在生活与大自然中积累大量的写作素材，使得写出的作文更加真实，更具感染力，为读者留下更深刻的印象。

【参考文献】

[1]薛江洪.关于小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].新作文：教研，2019（06）：1.

[2]李敏.小学语文作文分类指导教学的创新思考[J].考试周刊，2019（44）：52.