张冬梅

摘要：项目任务教学法是通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法，在实践情境中开展学习，并最终落实到促进学习者有效学习上。

关键词：教学目标;教学改革;项目任务教学法;项目任务教学法的构建

1教学目标

“液压与气压传动”是一门实践性较强，与生产实践联系紧密的学科。目前此课程在教学中根据学生的学习情况：如生源层次差异大、学习兴趣不浓厚，各学校采取了一些教学改革：如加强实验教学、比较式教学、多媒体、任务型、项目型教学来激发学生学习兴趣、提升学生实践能力。但通过近几年的评价结果来看，我们认为并没有达到多种教学方法、教学方式的有效融合，形式上的组建更明显些。因此师生如何真正提高教学质量，有效构建“液压与气动”教学中项目任务教学法是我们近几年教学探索的一个重要问题。

2项目任务教学法中课程内容的构建

项目任务教学法构建中可以以单独的任务法进行，也可在项目法中分解出所需的子任务来完成。两者构建内容有差异，教学目标要求不同，但两者是相辅相成的。液压与气压传动课程是对机械技术专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进的方式实现理论教学与典型案例相结合展现教学内容，做到“教”“学”“做”一体共同完成。如在方向控制阀的结构认识、拆装中，我们通过项目任务教学法实施教学：

将方向阀拆装工作任务按照“资讯-决策计划-实施-检查评估”四步法组织教学，在老师的指导下制定方案、具体实施，最终评估;学生通过完成具体工作任务，体会方向阀拆装的真实过程;教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估;教师应提前准备各种媒体资料、任务工单、教学课件，并准备好教学场地和设备。在具体任务课程内容选取中去体现从简单到复杂、从单一元件到总体回路，从基本认知到实施完成回路系统设计、连接、调试维护等工作任务。各工作任务工单之间要由浅入深、由简单到复杂地安排。在完成项目（任务）的过程中，若干个任务组成项目任務课程，认识液压元件的工作原理、结构、特点及应用，再把元件组合成液压系统。液压系统中回路的设计、安装维护采用企业的真实项目及设备完成，通过“液压滑台的调试维护”“数控机床液压气动部分的装调维护”等项目实训，加强液压与气动综合技能的训练。下表是项目（任务）的部分体现。

在上述项目内容即回路的组成构建运行中，我们的具体做法是：在对基本元件泵、缸、阀有了一个初步认识后，在实训先把它们组成简单回路完成换向、调压、调速的基本要求。在这几个项目中可根据学生层次分解任务，如上表所示。通过项目任务教学法让学生把不熟悉的各个知识点再次有效连接，就是各种学习法、教学法、做法的综合体现。当然，项目任务教学法需合理构建项目内容：项目的选取、项目中任务根据学生层次的分解、学时的安排、教学过程（项目、任务的实施）的开展等都需做很好规划。特别在项目任务实施中还需注意两个方面：一是课程内容必须与工作任务密切联系，从课程中应找到知识点与工作任务的清晰联系。项目法是前期工作任务的综合提升，其项目要求复杂程度合适，否则知识体系庞大、难度大会造成完成任务模糊，丧失兴趣。二是每个项目必须有侧重点，如方向阀、压力阀、流量阀的应用，是整个液压气动系统回路构建项目的完成，它们对课程整个知识框架都有温故而知新的作用。

3项目任务教学法构建实施保障

项目教学法教材的组建是保证和完善教学改革的前提;必备的设备设施是项目任务教学法实施的条件;项目任务中课程内容的良好构建是项目任务教学法的基础，把本次任务相关联的知识通过列表展示出来，引导学生自主学习，让学生通过项目任务、媒体资料去了解元件的功能、结构、工作原理;教师是项目任务教学法的引领者。

《液压与气压传动》进行的项目任务法教学改革实践，取得了明显的效果，以学生为主体，培养学生的实践和创新能力，应用所学知识解决实际问题，提高了综合运用知识解决问题的能力，为适应今后的工作打下了良好的基础。

参考文献

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