江宗琼

摘 要：在小学语文的课堂中，适量的师生互动可以起到融洽师生关系的作用，增加学生对小学语文课堂以及小学语文教师的喜爱程度。除此之外，针对小学生注意力不集中的特性，适量的课堂提问还可以帮助学生克服困难，集中注意力，有助于学生早日养成较好的学习习惯。

关键词：小学语文;课堂随机提问;课堂注意力;学习态度;课堂内容

小学语文课堂中的随机提问是指教师在进行小学语文课堂的教学时，注意与学生之间的互动，注意将学生的听课感受放在首位的一种课堂环节安排，是教育教学尊重学生课堂主体地位的体现。本文将从小学语文课堂中随机提问的重要性探讨展开讨论，望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、集中学生课堂注意力

在小学阶段，学生学习的内容难度尚且不大，小学的教育教学主要以帮助学生更好地理解社会，接触社会和融入社会为目的。然而小学阶段的学生大多还未形成完整的思维，不具备健全的思考能力。小学生在听课的时候，很容易轻易陷入走神或者注意力不集中的状态。长此以往，学生不能养成一心一意做事，踏踏实实学习的习惯，将会对学生未来的发展产生负面的影响。因此，教师要注意关注学生的听课状态，帮助学生早日形成良好的学习习惯。

例如，在进行小学语文《搭石》这节课的学习时，本节课的主要内容就是讲述了家乡人做搭石，走搭石的传统习俗，篇幅短小，语言简洁。短短的搭石走起来不容易，做起来也不容易，表现的是家乡亲人们之间淳朴的情谊，是最纯粹最美好的童年。本篇文章作为一篇阅读文，目的就在于锻炼学生集中注意力的程度，阅读速度较快的学生几秒钟就可以全文浏览，而阅读速度较慢，容易开小差的学生可能耗时就会多一些。因此，教师在进行本节课的讲授时，可以帮助学生进行阅读的计时，之后再进行随机提问，让学生概述本节课的主要内容。这样的课堂安排，可以帮助每一位学生了解自己的阅读速度和集中注意力的程度，也能够提高学生语言表达的能力。教师也可以为学生准备群文阅读，通过一篇篇计时阅读的训练来不断提升学生集中注意力的程度，培养学生的自信心。

二、端正学生学习态度

由于语文知识不像数学知识那样有边有界，语文习题的答案也不像数学习题那样规整统一，存在许多的不确定性。因此学生在长时间的语文学习之后可能会对语文学习逐渐掉以轻心，降低了对语文学习的重视程度，其实这种态度是最要不得的。语文科目的学习讲究长久的积累和锲而不舍的追寻，最为锻炼学生的耐心和悟性，一朝的懒惰只会带给学生巨大的损失。因此，在平日的语文学习中，教师要时刻注意学生的学习态度和思考程度，使用多种方式来帮助学生端正学习态度。

例如，在进行小学语文《什么比猎豹的速度更快》一节课的学习时，本节课是一篇说明文，向学生介绍了众多常见事物例如鸵鸟、人、游隼、飞机等的运行或行进速度。由于说明文大多数不如记叙文那样带有真情实感，更为有趣易读，因此学生在学习这节课的时候会比较容易走神，比較容易带着敷衍的学习态度。但是说明文也是在语文三大主要文体中占有一席之地的文体，其重要性可见一斑。因此，这时候教师就可以首先进行一次课堂提问，询问学生自己在印象中速度最快的东西到底是什么，并且要给出原因。这样的课堂安排可以帮助教师一开始就抓住学生的课堂注意力，将学生带入到课本的意境和世界中去，也更便于学生端正学习态度，提升课堂学习效率。

三、丰富语文课堂内容

在传统的语文课堂中，大多是教师从头讲到尾或者教师领着学生将一篇课文从头读到尾的课程设计。这样的课堂不仅无趣，而且并没有帮助学生真正学到语文科目的精髓，语文知识的高深并不是仅仅读读文章就可以深刻领悟到的，除此之外，语文课堂由于讲述内容的广泛反而在某种程度上更容易变得枯燥无味，使得大部分学生厌恶和排斥。因此，教师在进行课程安排时，可以适当的加入随机提问的环节以丰富语文课堂。

例如，在进行小学语文《山居秋暝》一节课的学习时，本节课的主要内容就是一首出自唐代诗人王维的诗。王维作为一名丞相，在晚年时期功成身退一心礼佛，与孟浩然并称田园诗的代表性人物，是一位身居高位却两袖清风，胸怀宽广的诗人。这首诗主要描写了秋雨初晴后，傍晚时分山村旖旎的风光和山居村民的淳朴风尚。由于这个阶段的学生已经经过了多年语文知识的学习，并且对语文知识有了一定的积累。因此，教师在进行本节课内容的讲解时，可以首先对本首诗的大意进行随机提问，了解大部分学生的理解水平和理解程度，并以此为依据来调整课堂。这样一来，不仅可以给予学生一定的课堂压力，帮助学生保持端正的态度，集中学生的课堂注意力，还可以帮助学生挑战自我，提升学生的自信心。

总而言之，随机提问对于学生来说将产生很大的益处，可以帮助提高学生语文课堂中的听课效率。通过教师在课堂中随机提问的课堂互动，既可以起到集中学生注意力的作用，又可以端正学生的学习态度，提升学生对语文课堂的重视程度，还可以丰富语文课堂的内容，提升教师语文课堂的吸引力。

参考文献：

[1]李晓芳.小学语文课堂有效提问策略探索分析[J].科技展望，2016，26（01）

[2]姚丽霞.小学语文课堂提问的有效性研究[J].上海教育科研，2011（10）