陈仲颖

摘 要：小学六年级的语文教学，虽然还属于小學范围，但在内容教授、学生心理等多个方面都发生了很大的变化。教师在教学过程中也面临着诸多困境，学生面临升学的心理变化、师生交流受阻、教育资源与教学过程结合等，为提高教学能力和课堂效率，本文针对这些困境，探讨应对策略。

关键词：小学六年级;语文教学;困境;对策

一、小学六年级语文教学所面临的主要困境

（一）面临升学压力，课堂气氛沉闷

小学六年级，学生马上要升入初中，师生双方都会面临升学压力。教师希望学生利用好这一年时间，认真备考，在升学考试中取得好成绩。学生除了希望以一个更高的成绩升入初中外，还要面对成长的焦虑、环境改变可能导致的不适等。教师和学生双方都很难将全部心思都放到课堂知识上去，课堂气氛总是显得很沉闷。另外，在六年级教学进程安排中，由于需要预留复习时间，教师一般都会稍微加快教学进程，课堂学习压力变大，学生课堂表现也会不活跃，而到了复习课时间，学生对学过的知识提不起兴趣，课堂氛围自然也活跃不起来。

（二）教育观念固化，师生沟通不畅

到了六年级，教师不自觉得就会将教学氛围变得更加严肃和沉重。学生受教师影响，也很难轻松起来。课堂氛围不热烈，师生之间的交流也会变少。学生会觉得教师情绪不高，交流起来有压力，于是主动减少交流过程。教师得不到学生的反馈，以为学生已经掌握课堂知识，再加上六年级课堂教学中复习内容偏多，学生年级较大，对知识接受速度更快，也让这种认知变得更加坚定。久而久之，就导致六年级的课堂教学逐渐变成了教师的一言堂，教师也养成了以自我为中心的习惯，双方沟通的机会变得更少。

（三）新型教育资源利用率低

随着近年来各种传输媒介和互联网的发展与兴起，依托于多媒体设备的新型教育资源涌入教学课堂之中。但在小学六年级的语文教学课堂上，新型教育资源的利用率却偏低。一方面是由于六年级语文教学过程中需要深刻理解的内容不多，需要借用多种教育资源的机会很少;另一方面则是教师本身积极性不强，能不用就不用的思想盛行其道，另外，教师队伍中年纪较大的教师自身对电脑、多媒体设备的操作不够熟练，很难有效利用新型教育资源。

二、改善小学语文教学困境的对策分析

（一）激发学生兴趣，减轻学生压力

六年级面临的升学压力无法改变，要改善教学过程，教师只能通过多种途径减轻学生的心理压力。首先，教师要加强与学生的交流，通过沟通了解学生想法和学习状况，根据学生实际情况安排教学进度和教学方法。其次，教师要重视课堂氛围的把控，做到张弛有度，通过活跃课堂气氛，调动学生的积极性，从而降低学生的心理压力。然后，教师可以利用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力都转移到课堂知识中去，忽略升学压力带来的困扰。比如，在课堂教学过程中，利用游戏教学法，教师通过创设游戏场景，让学生参与到游戏中来，在轻松、快乐的氛围下学习，有助于学生建立学习信心，提高学习兴趣。另外，教师也可以通过心理疏导的方法，帮助学生缓解心理压力，一方面让学生有一个向外释放的窗口，另一方面也能让学生感受到老师的关心，从而放松身心，将更多精力投入到学习中去。

（二）转变教育观念，提升教学素养

教师的教学观念是影响课堂教学质量的重要因素之一。部分六年级教师总是将升学、成绩放到第一位，这样的教育观念下，很难让学生体会到学习的乐趣，从而建立正确、积极的学习观。转变教育观念，就是要求教师以平常心对待六年级的教学过程，承认并维护学生的主体地位，以促进学生个人发展为教育目标。教师在保证学生健康成长的基础上，尽量提高学习成绩，同时也要注意教学方法，通过兴趣引导学生主动学习，不断提高学习效率和个人能力。

（三）加强新型教育资源与课堂教学的结合

新型教育资源是这个时代分润在教育领域的红利，作为教育工作者，应积极顺应时代的号召，利用好这一资源，进一步提高教学水平。新型教育资源包括各种多媒体设备、远程网络教学、电子教学资料等，要利用好这一资源，就要加强其与课堂教学的结合。最常用的教学课件、微课、展示教学视频等，都应该成为语文课堂教学的常用方式。同时，语文教学也应向其他学科学习，探索更多与新型教育资源的结合方式。比如，借助多媒体设备，利用图片和影音资料进行情景创设，让学生通过声像刺激深刻感受文章作者的情感。例如，在讲述《游子吟》一文时，学生受年龄所限可能很难通过文字感受到深沉、伟大的母爱，如果借助多媒体设备，播放展现母亲感人事例的视频片段，让学生更直观地感受到这种情感，加深对诗句的理解和领悟。

结束语：

当前小学语文教育，尤其是六年级的教学依旧面临着诸多困境，但这些困境并非不能克服。而要克服这些困难，提高教学质量，则需要教师在教学过程中，不仅要注意自身教学方式，而且要关注学生的情绪、学习状态，出现问题及时沟通。教师在教学过程中，还要创新教学方法，充分利用各种教学资源，不断提高小学语文课堂的吸引力。

参考文献：

[1] 李敏 . 小学六年级语文教学的困境与解决策略初探 [J]. 中国校外教育，2019（16）：115.

[2] 李晓琳. 如何走出小学语文教学的困境[J]. 戏剧之家·教育纵横，2017（21）：193.