桑佳乐

摘 要：在新的社会主义时代背景下，加强幼儿园教育管理的改革作已成为教育事业发展的核心。而在幼儿园管理改革过程中面临着责任大，任务重，时间景等多方面的挑战，因而在实际的管理过程中，只需要教师能够实现精细化的幼儿管理，从身边的小事入手，抓住幼儿成长的关键时期，加强养成教育，以帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，从而全面加强对幼儿的心理引导，提升幼儿的个人品质和能力。

关键词：班主任;工作总结;养成教育

一、养成教育的含义

养成教育是指通过长期性的教育和训练以帮助幼儿养成良好的生活习惯，在实际的养成教育环节中全面加强对幼儿行为习惯的指导和训练，其中包括语言训练和思维训练。从儿童的心理特点和个性倾向就能够反映一个孩子在长大后的心理和个性形象，因而加强养成教育具有很强的现实价值。在日常生活中有很多看似不经意的小事却却蕴含了许多人生哲理，能够有效体现一个人的品格和道德品质。正如著名的心理学家威廉·信姆士所说“播下一个行动，收获种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获种命运，”在幼儿园管理工作开展的过程中，加强养成教育，习惯，以全面培养幼儿的成功人格，提高幼儿的综合素质以以全面加强对幼儿正确行为的指导，帮助幼儿养成良好的行

二、创新管理理念，加强改革

在幼儿管理中，为了加强养成教育则需要教师能够充分认识到养成教育对于幼儿未来发展所带来的积极影响，从而在实际的教学活动中结合实际的教学需求，不断优化创新幼儿园管理理念，加强教学改革，使得幼儿园的管理工作能够更加符合幼儿的日常生活习惯和学习习惯。例如，在低龄儿童管理中，考虑到刚入校的幼儿生理心理都需要一个适应的阶段，在幼儿管理的过程中则需要更加注重幼儿的心理变化，关注幼儿在园的实际状况，从而帮助幼儿顺利度过在幼儿园的前期时光。除了为幼儿构建一个良好的生活环境之外，在幼儿园管理中还需要全面加强对幼儿的心理引导，使得幼儿能够对未来的在校生活充满希望和憧憬，加强对幼儿言行举止的引导和评价，给予幼儿无微不至的关怀。在实际的管理过程中还需要加强对幼儿的行为习惯及学校常规训练工作，以结合幼儿的实际状况积极开展养成教育工作，帮助幼儿更加适应在校生活。

三、对注下药，加强引导教学

在幼儿园管理养成教育中，教师可以充分挖掘教育活动对幼儿道德品质培养所带来的积极作用，全面加强活动管理，将相应的教育活动有机的结合起来，通过针对性的教学，以全面加强幼儿的品德教育。在活动过程中还需要充分挖掘活动中所潜在的价值，结合相应的实践活动以针对性的加强对幼儿行为习惯，道德意识的养成，使得幼儿在日常生活中能够平等地与他人交往，在学习的过程中与他人合作，且有足够的规则意识，不断规范自身的行为。这就需要教师在教学活动中能够全面加强对幼儿的引导教学通过有效的引导，让幼儿能够在具体的活动中与他人分享自己的喜悦和欢乐。例如，教师可以在上完课后将相应的物品归置到原处，把凳子放好，桌面始终保持整洁干净。通过潜移默化的影响，以加强对幼儿的行为指导，培养幼儿的爱干净，爱整洁等良好习惯。而吃饭排队，不做与课堂无关的事，在公共场所不喧哗，爱护公共卫生，结合具体的实践活动全面加强对幼儿的行为指导，培养幼儿的规则意识和道德意识。

四、家校共育，创新教学方式

全面加强对幼儿的行为习惯养成教育。针对幼儿在日常生活中挑食，乱发脾气，娇纵等诸多不好的习惯，在实际的养成教育中，则需要教师和幼儿家长能够充分联系起来，在日常生活中为幼儿做好榜样，同时及时捕捉幼儿不好的生活习惯、学习习惯，结合儿歌，将好的行为好的习惯向幼儿传达。在幼儿养成教育中，教师还需要结合幼儿的实际状况，不断优化创新教学的方式方法，通过多样化的教学全面加强对幼儿的行为指导，通过物化的教学方式以帮助幼儿加强集体规则的学习全面提高幼儿的道德品质。而通过温馨的提示，带有奖励性的室内活动，优化幼儿养成教育的环境，净化幼儿的心灵，结合具体的实践活动，全面加强对幼儿的行为习惯养成教育。

五、大胆创新，更新管理方式，激发幼儿的潜力

幼儿园班主任必须重视对这个阶段幼儿的教育管理。正是因为这些无限潜能激发了班主任工作的积极性和主动性。幼儿园的事情非常繁琐杂乱。班主任不可能做到面面俱到。这时，班主任就应大胆进行革新，让幼儿学会自己对自己进行管理，为幼儿的自我发展留出足够的空间。班主任也可利用这个机会对幼儿进行观察，通过观察不同幼儿的表现，发现各个幼儿的潜力及兴趣爱好，并根据这些兴趣爱好、特长等个人特点来制定引导培训计划。班主任通过有针对性的培养，使幼儿能形成专长。同时，班主任也可发现每个幼儿的不足，并对其进行针对性的引导，从而起到改变幼儿不足的作用，促进幼儿素质的全面提升。这样大胆的创新性教学管理不仅能使儿自身的积极性被激发出来，也能使班主任的教学管理工作得到改善，效率得以提高。一般幼儿园班主任都比较偏爱乖巧懂事的孩子，对其他幼儿采取着敷衍或放任的态度，给幼儿的健康发展带来较多挑战。面对这种情况，幼儿园班主任要及时改变自身的观念，以博爱之心面对幼儿，不能因学生的外貌、性格及家庭条件偏爱某些群体，真正做到平等对待每一个幼儿。例如，班主任面对着遵守课堂秩序的幼儿、调皮捣蛋的幼儿，班主任不能簡单地将幼儿安排到后座，而是要认识到好动的学生具有较强的好奇心及想象力，遵守课堂秩序的学生具有较强的规则意识，将这两种性格的幼儿组合在一起，能够促进学生之间的相互沟通、相互学习，促进幼儿的全面发展。

总之，幼儿园班主任对幼儿的意义重大，其工作的方式方法也会对幼儿产生深远的影响。因此，我清楚的认识到自己的责任，并勇于承担起自身的职责，在实践中寻求工作方式的完善和创新。同时不断提升自己的业务素质和综合素质，做到严于律己、以身作则。