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小学语文阅读教学存在的问题及对策

2020-11-26江苏省徐州市沛县实验小学韩金梅

小学生作文辅导 2020年9期
关键词:阅读教学评价语文

江苏省徐州市沛县实验小学 韩金梅

小学教学中,语文阅读教学是培养学生语文素养的基础课程,阅读语文课文可以培养学生的语文知识,提高学生的知识储备。小学生还处于定力差、学习热度难以保持的活泼发展阶段。因此,教师应当遵循新课程改革的要求,积极改进语文阅读教学方式,合理安排语文阅读时间,充分利用有效的教学资源,培养学生阅读兴趣,以此提高语文教学质量。

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题

1.语文阅读评价方式不合理

小学生还处在身心智力慢速发育的阶段,没有迫切的升学愿望和压力,对于学习的劲头大多数来自和同学之间的比较心理,多数学生存有较强的好胜心。在语文阅读课上,小学语文教师对于学生的阅读评价没有形成完整的评价标准,没有统一的评价体系,评价方式不够合理科学,导致学生对于语文阅读的兴趣降低,不合理的评价方式起不到鼓励教学的作用,导致语文教学质量较低,影响了语文课程的顺利进展。

2.忽视阅读与写作之间的紧密联系

小学语文教学中,阅读是重要的组成部分,并且影响着学生写作的能力,与写作之间有着紧密的联系。但是在现实语文阅读教学中,很多小学语文教师存在着将阅读与写作分开教学的问题,单方面进行阅读是不利于学生写作水平的发挥的。写作的前提就是需要学生进行主题和中心思想的阅读理解,而想要写出优秀作品,就必须要有平时的阅读积累,两者之间的关系是相辅相成的。因此,在小学语文教学中,教师不应当将阅读和写作区分开来,应当教育学生充分利用写作的技巧去进行阅读理解,领悟文章的中心思想和主旨大意,引导学生将平时积累的阅读素材运用到写作中,这样既能提高学生的写作能力,也能培养学生的阅读兴趣,从而提升语文教学质量。

3.阅读活动未能与默读有效结合

在语文教学过程中,默读是阅读教学中重要的教学过程,通过默读,可以培养学生的阅读速度和阅读能力。当前的小学语文教学中,很多小学语文教师分配给学生的默读时间不合理,甚至没有安排默读的时间,过于强调教师的指导性,导致学生在阅读教学中失去主动性和阅读热情。所以,在进行语文阅读教学过程中,教师应当充分发挥学生的主体性,合理安排学生自由阅读的时间,合理引导学生进行默读能力的训练,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生的积极性。

二、优化小学语文阅读教学的对策

1.丰富阅读教学手段,建立合理的评价方式

在小学语文阅读教学中,要合理优化阅读教学的手段,教师要针对存在的问题及时找到解决对策,改变自身的传统教学理念,丰富语文阅读教学手段,并建立科学的阅读评价体系。在阅读教学中,教师可以创新教学观念,为学生创设有利的阅读环境,通过阅读引导学生做到情景再现,更深刻领悟文章人物的心理活动。比如,在进行小学语文五年级上册《林冲棒打洪教头》一课的教学中,教师可以先选用一段《水浒传》中关于林冲这一角色的影视作品进行播放,从而提起学生的阅读兴趣。自由阅读后,分小组进行课文人物扮演,结束后以学生为主体,对各个小组进行互相评价,再由教师进行总结。这样运用情境创设的方式,加深学生对阅读文章的理解,通过评价,能够对人物有更好的把握和自己的见解,学生自己就能够更加仔细地阅读课文,在小组成员合作、交流、表演中也能够深化对文章内容的理解,从而激发学生的阅读兴趣。

2.结合生活实际,加强阅读与写作的联系

阅读和写作是紧密关联的,学生的阅读积累直接影响着写作的水平发挥,阅读能够快速提升学生的写作水平,加强对文章的表达能力,而文章的创作灵感大多数来源于生活实际。因此,在小学语文阅读教学中,教师应当结合生活实际开展阅读教学,引发学生的阅读共鸣,并且引导学生加强阅读与写作之间的联系。比如,在《燕子》这一课中关于燕子的描写,“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。”通过引导学生阅读去体会这样生动形象的描述,从阅读中学习比喻修辞手法的运用,并引导学生充分认识到作者能够将燕子的形态描绘得如此形象,都是源于生活中的细致观察,从而鼓励学生在平时的生活中多多积累和收集素材,分享自己在平时的阅读中接触到的优美文章,这样不仅能够使学生的阅读素材不断得到积累,还能够提高学生的阅读兴趣,提高学生的写作水平。

3.设置合理的问题,通过默读促进阅读

在教学中,许多教师会适当设置课堂问题,引发学生思考和讨论。在小学语文阅读教学中,教师也可以利用合理的问题设置,引导学生带着问题进入课文阅读,一边阅读一边思考。比如,在学习《落花生》一课时,教师在课堂开始时提出问题,让学生思考花生和其他植物的区别是什么,写花生的目的是什么,然后合理安排学生自由阅读的时间,安排默读时间,让学生带着问题到文章中找答案,让学生在阅读时思考,在思考中锻炼自己的思维能力。教师要合理引导学生进行默读能力的训练,通过阅读领悟花生的好处,从而完成借物喻人这一手法的学习,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生的积极性。

综上所述,小学语文阅读教学是小学语文教学中不可或缺的部分,是影响学生语文素养提升和写作能力提高的重要因素。在新课程改革的推进中,小学语文教师应当充分认识到语文阅读的重要性,应当善于发现教学中存在的问题,积极进行教学观念的转变,合理优化教学方式,主动提出优化对策。

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