曹建军

（福建省石狮市第一中学，福建石狮 362700）

引 言

历史学科在高中阶段尤为重要。新高考政策中清晰地指出，历史教师应在教学实践中强化历史核心素养的培养，尤其是做好时空观念培养。历史包含较多的人物与事件，且都存在于某一时空。学生只有形成适宜的时空观念，方能更深入地了解历史，进而增加教学活动的有效性。

一、时空观念简析

历史时空观念即把所认识的史事放到特定时空，据此观察和分析的一种观念。在历史教学中，时空观念的培养，关乎着学生知识的掌握和思维能力的形成。在历史教学实践中，教师应引导学生科学运用时空术语和地图，以此展现中国和世界历史的发展进程；参照历史纪年和时序在历史事件、人物和现象中建立关联；基于历史年表和地图加工出有价值的信息；有针对性地把重要历史事件和现象放到具体时空框架中加以考查[1]。简而言之，时空观念即把人、事、物和时间、空间建立联系，同时，也可在各种时空环境下围绕对应的历史事物进行分析。

二、时空观念培养意义

历史这门学科以时间为链条。在历史教学实践中引入时空观念，可帮助学生捋顺历史知识线条，推动学生的个体发展，时空观念具有重要的教学意义，主要体现在下述几方面。

（一）有利于知识体系的建构

在以往的历史教学实践中，教师大多是围绕文化、经济和政治等进行专题论述。此种教学不利于学生形成牢固的历史记忆，且学生认识较为模糊，也无法对知识进行纵横迁移。……