徐 梅

表演在小学音乐教学中几乎是一个不可或缺的环节，在音乐课堂中开展表演训练，尤其是创编表演，不仅可以使学生在创、编、演中提升学习音乐的能力，而且还可以极大的丰富学生的内心世界。当前的表演在实施的过程中存在着很多的问题，有的教师表演设计不当，有的教师盲目的实施表演方案，不但不能使学生的创造力得到发展，还使学生对表演环节失去兴趣，而离开了学生的主体参与，课堂也会失去活力。凸显学生的主体性，展开小学音乐教学中的表演实践训练，是本文探究的主题。

一、鼓励学生自主创新，淡化教师指导

音乐课程标准明确的指出：要保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。在小学音乐课堂教学中，表演可以使学生的发散思维能力得到发展，所以这样的表演不应该是教师强加给学生的指导步骤，而应该鼓励学生自主创新，重视学生的自主能力的发展，如果在安排中束缚住学生的手脚，就会让他们的表演失去意义，这就背离了小学音乐教学课程标准的要求。

例如：在《野蜂飞舞》一课的教学过程中，我引导学生去进行自主创新式的表演，给予学生充分的发挥空间，使他们感受到自我沉醉音乐中的成就感，这是我这节课设置的初衷。带着这样的教学理念，我首先为学生播放乐曲，让学生感受，再次播放乐曲，让学生主动进行创编性的表演，自愿的去结成小组，自愿的去在表演中创编舞蹈动作。……