陈明太

(福建省福清市实验小学 福建 福清 350300)

教育的开展促进学生的知识养成，为社会提供了可持续发展的人才，一个良好的教育体系能为社会的发展进步做出巨大的贡献。小学教育的开展作为教育的重要环节，对学生的身心发展等都有着至关重要的作用。因此，小学教育必须做到与时俱进，最大程度上改变传统教学模式和理念，从教育管理模式上进行适当改变以符合现代社会的教育发展。

1.以人为本理念的重要性

1.1 促进学生发展。小学阶段的学生从处于学科能力和技巧培养的阶段，教师必须发掘出学生的潜能，用个性化发展的眼光去看待学生。以人为本的理念将学生放在教学的主体地位上，有利于帮助学生奠定学科基础和学习自信心，从而促进学生良好学习习惯的养成，为学生的全面发展奠定基础。

1.2 促进个性化教育。以人为本的教学理念最大化尊重了学生之间的个体差异，在面对学生的学习方法和进度不同等教学问题时，以人为本的理念引导教师将个人于群体进行划分，采取不同的教学方法去了解学生的学习态度和心理，从而在沟通和交流的过程中，促进每位学生的学习和进步。

1.3 促进独立思考。学生是独立的个体，在教学中，学生应该是教学的主体，而不是依赖教师的意志为转移的客观存在。教师的教学模式还是存在许多传统教学模式的弊端，课堂教学依旧以枯燥的课本讲解为主，单纯的将书本知识灌输给学生，没有将课堂的指导地位交给学生，使得学生课堂效率低，对于问题没有自己的见解，不能构建自身的学科思维思路。而在以人为本的理念下，教师尊重每个学生对于问题的见解，能够有耐心、细心的去关注、分析学生对于某个问题的思考，从而积极促进学生发挥自身的主观能动性去思考，去进步，去发展。

2.以人为本理念下的小学管理工作有效开展策略

从当前的小学管理工作的现状来看，可以发现其中存在许多的问题，主要表现在管理工作侧重于整体管理，班主任及教师没有采取有针对性的策略去区分学生个体，导致以人为本理念仅仅停留在表面，没有深入到教学及教育管理的方方面面中去。从教学的本质上来看，传统的教学理念依旧没有改变，教学依旧以学生的成绩为判断依据。

2.1 以人为本，改变小学管理思想。改变小学管理的思想是工作开展的关键，一个积极的思想直接影响了工作开展的效率和效果。因此，在开展小学管理工作时，必须以饱满的热情，以人为本的教学理念，切实将学生放在教育过程中主体地位上，一切以学生的学习和发展出发。在开展工作的过程中，可以组织教师和部分学生进行讨论，也可以于学生的家长进行沟通，力求保障管理工作在学校和生活中的同步进行。小学管理体系的建立必须基于开放、科学、民主，这可以大大加强开展力度和强度。

2.2 以人为本，建立小学管理制度。任何管理工作的实施需要科学的管理制度参与，以人为本理念为管理制度的确定提供了目标和方向，工作开展必须从以人为本理念出发，建立完善的管理制度。管理制度的内容可以基于教师的学习制度、听课制度以及教案检查制度，从多方面出发可以综合，避免出现错误判断。科学有效的管理制度能促进教师的工作的开展，加强教师对于工作开展的认真度。在小学的教育中，教师发挥着重要的作用，制度的确定能保障学生获得科学的管理体系，良好的学习环境，为学生的发展奠定了基础。

2.3 以人为本，引导学生自我管理。为了学生的全面发展，教师及班主任可以引导学生自我管理，充分发挥学生的积极性。教师可以组织活动加强学生之间的交流合作，促进学生学会互帮互助、团结友爱。教师可以定期于学生交谈，力求掌握班级的动向，为良好的班级氛围建立奠定基础。此外，学校可以评选三好学生和优秀班干等表彰，鼓励学生积极学习，重视学生的学习情况和各个方面的发展。只有学校、教师和学生三者齐心才能建设好良好的教育氛围。

3.总结

以人为本的教学理念将学生放在教学的主体地位上，它切实保障了学生的学习和发展，让教育不断升级。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考，共同为小学管理工作的进行做出自己的贡献，为学生的学习和发展奠定基础。