魏 勇 董士举

(1.安徽省六安市霍邱县皖西经济技术学校 安徽 霍邱 237400) (2.安徽省六安市霍邱县教育局 安徽 霍邱 237400)

在当下的中职教学中，学校以及教师越来越注重技术型的教学模式。在中职计算机教学中，提升学生的信息化能力已经成为当下教师的首要教学内容，也是教师教学的重点教学内容，教师根据学生的实际情况为学生制定了科学合理的教学模式和教学方法，改变了传统教学模式的弊端，但是新的教学模式以及教学方法依旧不那么完善，这就要求教师在教学的过程中，不断的发现问题，分析问题并解决问题，为中职计算机专业的教学带来新的活力，最终让学生的信息化能力得到显著的提升。

1.转变教学理念，创建问题情境，进而提高学生的信息化能力

在中职计算机教学中，教师想要提高学生的信息化能力，首先就应该转变自身的教学理念，将课堂教学的主体地位还给学生，为学生创建问题情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围。随着新课程的不断改革和发展，要求教师应该转变传统的教学模式，将信息技术与教材中的知识进行有效的结合，帮助学生扩宽教学中的知识，为学生提供一个自主学习的空间。教师在上课前，可以将教材中的目录、课件、教师的教案以及一些讲课的视频，试题等利用网站或者平台等形式做成学习资源库，让学生可以自由的下载学习。教师在上课中，应该为学生创建好每一个问题，为学生营造良好的学习氛围，从开始上课的时候就要吸引学生的注意力，有利于教师掌握好学生学习的进度以及学生学习的状况，进而活跃课堂的学习氛围。例如，教师在讲解《制作校园板报网页》时，首先应该引导学生确定本节课要学习的主题，然后再让学生去学习资源库里寻找自己需要的材料，让学生带入一个轻松美好的学习情境中，不断地激发学生的学习兴趣，让学生可以有针对性的去解决自己学习中出现的问题。学生经过教师的引导，很快就可以掌握正确的学习方法。除此以外，学生在解决问题的过程中，还会遇到更多的问题，教师也应该对学生进行适当的引导，帮助学生仔细的观察，逐渐的将问题解决，进一步达到教师预期的教学目标，还能让学生的信息化能力得到有效的提升。

2.制定适合中职学生的自主学习策略

当今时代是信息技术飞快发展的时代，学生的学习不能仅仅依靠教师传授的知识。教师应该打破传统“灌输式”教学模式的束缚，将课堂交给学生，尊重学生的课堂主体地位，进而让学生的自主学习能力得到有效的培养。例如，教师在讲课《了解计算机》前，先将班级中的学生分成几个小组，然后为小组学生布置预习任务，让学生了解什么是计算机，计算机是由什么组成的，然后让小组学生排一名代表，在班级中讲讲自己小组的预习情况，最后教师根据小组学生讲的做出合理的评价。利用这样的教学模式，不仅仅能够锻炼学生的自主学习能力，还能提升学生的信息化能力。

3.利用信息化进行课后反思和拓展

在传统的教学中，教师通常都是在课后为学生布置作业以及完成自己的教学反思。但是在如今这个信息化的大背景下，尤其是一些学生的计算机作业，教师可以让学生上传到班级微信群，朋友圈甚至网络上等等，弥补了传统教学模式的弊端，让学生的课后学习更加丰富多彩。同时，教师也可以利用微信群等一些群聊，为学生布置一些作业，做一些教学中的总结，与学生进行交流沟通，来不断的增加教师与学生之间的感情，从而调动学生学习的积极性和主动性，让学生自觉的参与到课堂教学中来，有利于促进学生信息化能力的提升。不管是在教学过程中的哪一个环节，教师都应该根据具体的教学内容，选择适合学生学习的科学合理的教学模式和教学方法。只有不断的激发学生的学习积极性，调动学生学习的主动性，才能让中职计算机专业学生的信息化能力得到事半功倍的提升。

4.结束语

21世纪是信息时代，是计算机的时代，信息技术的载体就是网络，网络就是一把双刃剑，教师怎样帮助学生趋利避害，帮助学生从负面的网络中走出来，引导学生学会正确的利用计算机网络资源已经成为当下教师教学的主要任务。在中职计算机教学中，教师想要提高学生的信息化能力，就应该转变自己的教学理念，打破传统教学模式的束缚，创新出适合学生学习和发展的教学模式，进而提高课堂的教学效率和教学质量。提升学生信息化能力的前提就是教师应该真正的理解和掌握计算机教学工作的含义，只有教师足够了解了，才能让学生的学习兴趣得以激发，进而让学生的信息化能力得到有效的提升，为社会培养出更多的高科技计算机人才。