唐大鹏 韩思佳 王 翾

（河南农业大学体育学院，河南 郑州 450046 ）

高校体育俱乐部教学模式是基于高校人才培养目标，结合大学生体育学习需求，尊重学生体育兴趣与爱好，帮助学生掌握体育锻炼技能和方法，实现学校体育向终身体育过渡的一种体育教学[1]。针对当前高校大学生对于体育课程学习存在主动性不高，自主学习能力弱的问题，高校公共体育充分利用泛在学习环境，来促进公共体育俱乐部制教学课程体系改革，加强大学生自主学习，自主锻炼能力，从而不断提升大学生身体素质就显得愈发重要。

1 泛在学习模式环境下的高校体育课程改革

泛在学习是学生在日常学习生活中结合自身需要运用网络信息终端在不受时间、地点、环境限制下进行的自主学习模式[2]。由于泛在学习把学习的灵活性和开放性融入人们的日常生活中，它使得人们追求知识的过程拥有一种几乎不受约束的、自然的、轻松的学习形式[3]。这也是近些年来泛在学习日益受到众多组织、学者重视和推广的缘由。高校体育教学注重体育课程的操作性和实践性，泛在学习的运用有助于体育教学的多元化发展，同时也培养了学生的体育兴趣爱好，提高学生自主学习能力，对于树立终身体育观念起到重要的推动作用[2]。

当前，高校大学生对于体育课程学习缺乏热情、动力，自主学习能力较弱，高校对于体育课程存在体系设置单一，缺乏资源共享，缺乏创新等问题。……