侯玉梅

(新疆阿克苏第一师二团中学 新疆 阿克苏 843009)

引言

小学阶段对于学生进行写作教学是语文教育中的一部分，也是最基础的教学内容。加强学生中段作文教学，可将其写作能力提升，也能够提高其语文水平，可在一定程度上引导和发展学生的智力以及思想道德品质，将其整体素质提高，推动学生健康全面发展。小学写作教学是语文教学中的重点，也是难点，因此分析小学写作教学中存在的问题，并提出提升学生写作质量和效率的策略具有重要意义。

1.小学中段写作教学存在的问题

1.1 学生情感不足，不具备写作热情。现阶段一部分小学生不具备写作热情，甚至讨厌写作，这将造成学生在教师写作教学过程中被动接受知识和完成写作任务，无法发散自身思维[1]。这一问题的出现主要是教师没有合理制定写作教学的目标，教师掌握的教学观念较为滞后，未以学生为中心，教学中也没有充分考虑过学生感兴趣的写作题材，只是向学生传达写作结构、语言表达、应用材料和方法等写作技巧，不重视写作过程中的真情实感，写作内容流于表面，不重视在文字中展现出自身感情。学生认为这样的方式枯燥乏味，难以提起学习写作的兴趣，在写作的文字中融入不进感情，作文质量差。面对这样的情况，教师在教学写作时应确定相关目标，引导学生了解写作的魅力，使其积极主动地参与到写作中。

1.2 写作教材不具备指导性。小学阶段教师基于教材开展写作教学，因此写作任务和素材来源于语文教科书，然而人教版语文书，属于传统教科书风格，教材中写作相关内容占比少，只是简单提示写作的方向及形式，对于学生按照题目写作没有任何指导性。……