杨 洋

(四川省眉山市东坡区广济初中 四川 眉山 620000)

随着新课程改革对初中生语文阅读能力尤其是思维分析能力要求的提升，记叙文阅读测试重心也发生了转变。要想让记叙文阅读成绩成为中考语文学科的加分项，语文教师必须重视初中生记叙文阅读答题能力的提升。本文将结合笔者在记叙文阅读教学方面的感悟与反思为学生阅读能力的提升趟出一条可行之路。

1.用教材富含的营养丰盈学生记叙文的知识库

记叙文阅读考察内容非常繁杂，可能考察记叙文的常识、记叙文情感的表达方式、人物塑造方式、记叙文的主旨大意、所用修辞方法及作用分析等。而随着中考难度的升级，对记叙文主观题的考察比重逐年增加，对学生们思维能力的要求越来越高。而上述知识主要源自教材中记叙文单元的课堂教学。因此，教师应该根据新课程标准的要求和教学大纲、考纲的指引，用教材中富含的有关记叙文的相关知识丰盈学生们记叙文的知识库。

例如，在课程进展到初中七年级语文下册第五单元《伟大的悲剧》这篇文章的时候，我为学生们准备了如下内容进入学生们的记叙文知识宝库：学生们要掌握作者生平与文学地位等文学常识；学生们要扫除文章中出现的陌生的成语、近义词语的词义、拼读障碍；学生们要能够通过文章中的关键语句的分析掌握对人物形象的塑造技巧，如细致的心理描写以及场景描写、对比的应用等；……