陈素芝

(河南省商丘市第二高级中学 河南 商丘 476000)

1.对中学数学核心素质的认识

数学作为一门逻辑性很强的科学学科，有很多概念和公式晦涩难懂，学生学习有一定困难，特别是在中学阶段，数学的难度增加了，知识的深度和广度加深了，学生的学习难度自然增加了。中学数学的困难使许多学生望而却步。他们害怕。他们对数学逐渐失去了兴趣，导致中学数学教学效率难以提高。随着新课程改革的深入实施，中学数学教学越来越重视学生核心素养的培养。它不仅注重知识点的掌握，而且更注重通过中学数学的培养，提高学生的学习能力和学习效果核心素养。

2.如何在教学中培养数学核心素质

2.1 教师在教学设计中应准确把握数学内容的本质。教师要对教材中所涉及的知识的本质有一定的把握，然后在教学设计中体现知识的本质，然后在课堂教学中促进学生对知识本质的理解。如《三角函数》第一章，在教学设计过程中，教师应在教学设计中体现三角函数所涉及的所有知识点的本质，有助于教师在教学过程中轻松地将模糊的三角函数概念传递给学生理解语言，加深学生对三角函数的理解和掌握。教师应该让学生明白三角函数的本质仍然是一个函数，它只是一个与特殊函数相关的视角。简化三角函数有利于学生理解，有利于学生积极参与学习，有利于提高学生的核心素养。

2.2 创造适合学生实际情况的教学设计。一门成功的数学课程不仅需要师生的合作，更需要教学设计的功能。……