段莹

摘  要：随着新课程的不断改革，英语作文教学越来越被人们关心和重视。如何提高英语作文教学的有效性是我们英语教师正在认真研究的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“创设写作情境，激发写作兴趣”“拓展英语阅读，积累写作素材”和“完善写作评价，促进共同提升”这三方面入手，就高中英语写作有效教学方法探究发表个人的认识与看法。

关键词：高中英语;写作教学;有效教学

作文教学在英语教学中占有着非常大的比重，是英语教学活动中的重难点，也是学生学习的重难点。英语作文水平不仅反映了学生语言表达能力、逻辑思维能力的发展水平，还反映了学生英语综合能力的高低。因此，提高英语写作教学的有效性是英语教学发展的必然趋势。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕高中英语写作有效教学方法探究展开详细的分析与阐述。

一、创设写作情境，激发写作兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”由此我们可以发现，兴趣对于学生的学习活动有着极强的推动作用。这其中，通过创设写作情境来开展写作教学，不仅可以营造轻松愉快的寫作氛围，减轻学生的写作压力，还可以提高学生写作的积极性和主动性，激发学生的写作兴趣。

例如，在教学“Unit 2 The United Kingdom”这一单元时，笔者首先给学生们展示了象征英国典型事物的图片来引出本课的话题，如大本钟、伦敦桥、牛津大学等，同时请学生们讨论英国还有哪些著名的事物。其次，笔者考查英国的各个方面的知识，如国徽、国旗、人口、面积、货币，通过考查这些知识不仅可以调动学生的知识储备，还可以考察学生对英国的了解程度。接着笔者请学生们快速阅读文章，总结文章的大意和段落大意并分层，由此有效地培养了学生捕捉表层信息的能力。之后笔者引导学生们详细分析了文章内容，并结合文章的内容试着画出英国的地图。最后笔者请学生们回顾本节课的主要内容，在此基础上，笔者要求学生们以导游的身份来设计导游词，用自己的语言来介绍英国。通过一系列的英国国家的学习和介绍，学生们对英国已经有了比较深入的了解，在写导游词的作文训练时，大都数学生都是文思泉涌。

二、拓展英语阅读，积累写作素材

英语写作一直是学生英语学习中的薄弱环节，在以往的写作训练中，学生通常会出现无话可说、无话可写的情况，因此很多学生便直接放弃了写作训练，这给学生的英语学习和发展带来了很大的阻力。学生无从下笔很大程度上是因为学生的头脑中没有积累丰富的写作资源和素材。

针对此种情况，在平时的英语教学活动中，教师应将阅读教学和写作教学联系起来，通过增加阅读文章来帮助学生积累一定的写作素材。长此以往，不仅可以活跃学生的思维，提高学生的阅读能力，还能激发学生的创作灵感，提高学生的写作质量。例如，“Unit 3 Life in the future”这一单元以“未来生活”为主题，旨在于通过本单元的学习让学生们大胆地发挥自己的想象力，对人类今后的生活环境和生活方式进行猜测，并在此基础上，对人类过去及现在的种种行为进行反思，从而提倡环保的生活意识。这其中，主要有两篇阅读内容，第一篇主要讲述了主人公Li Qiang在时空旅行前、时空旅行中及时空旅行后的所见所想。第二篇则记叙了Li Qiang在太空站认识的两个非常特别的太空生物，并将两个生物的特征进行了对比。这两篇阅读文章都是科幻型阅读，不仅可以培养学生的想象力，还可以开拓学生的写作思路。由此，笔者以“我的未来生活”为主题，进行英语写作训练，在写作的时候学生还可以结合这两篇阅读中的内容，如此一来，学生们可选择的东西就有很多，如未来的衣、穿、住、吃、行、发明等等。结合学生们的写作成果可以发现，根据阅读来开展写作训练可以取得良好的教学效果。

三、完善写作评价，促进共同提升

写作评价是教学活动中的重要环节，但在传统的英语写作教学中，教师是评价学生作文的唯一主体，因此具有一定的局限性。因此英语写作不应该只是教师和学生两个人之间的交流，两个人的思维发展是有限的，但群体的思维发散是无限延展的。

基于此，在英语写作教学中，教师应丰富作文评价的主体，促进学生之间的写作交流，从而不断地提升学生的英语写作能力。例如，在教学“Unit 1 Great scientists”这一单元时，笔者请学生们以“我最喜欢的科学家”为主题进行写作训练。作文完成后，笔者请学生们互相交换作文，并引导学生们从文章的流畅程度、逻辑顺序、语言结构、遣词造句等方面对学生的作品展开评价，通过教师、个人和其他同学的评价，不仅可以使学生客观地认识和看待自己的创作，还可以促进全体学生英语作文能力的共同提升。

总而言之，高中英语作文的有效性不是一朝一夕就能提升的，这需要教师长期的引导，也需要学生自身进行大量写作练习。而创设写作情境、拓展英语阅读、完善写作评价只是提高英语写作教学有效性的三个有效方式，但并不局限于此。在今后的工作实践中，笔者将对高中英语写作有效教学方法做进一步探究，以促进笔者高中英语写作教学活动的蓬勃发展。

参考文献：

[1]薛志英.新课改背景下高中英语作文的教学方法[J].试题与研究，2019-10-21.

[2]雷芳.浅析高中英语学科作文的批改和反馈模式[J].中华少年.2019-11-01.