储昭海

摘 要：高职院校思想政治教育是一项系统工程，高职院校每门课程都要发挥育人功能是人才培养的应有之义和必备内容。思政课程和课程思政是两个相互联系又相互区别的概念，高职院校可以从课程边界、理论依据和实践需求三个方面把握两者的关系，以实现思政课程与其他各类课程同向同行，形成协同效应。

关键词：课程思政;思政课部;关系

2014年上海市教委率先提出了“课程思政”的理念，并選择了部分高校推进课程思政改革。2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），对高等学校推进课程思政建设作出了全面指导。短短六年时间，课程思政建设取得了辉煌的成绩。本文就高职院校思政课程与其他课程的关系做三点思考。

一、明确高职院校思政课程与其他课程协同发展的课程边界

思政课程和课程思政是两个相互联系又相互区别的概念。思政课程既通常所讲的思想政治理论课;课程思政是指将思政寓于各类课程之中，做到所有课程都能发挥思政功能。思政课程和其他课程都有其边界，如果边界模糊，很容易将课程思政都变成思政课程。高职院校在课程思政建设的过程中，首先要解决的问题就是思政课程和其他课程的边界问题。通过对比《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）和《纲要》可以看出，要能实现各类课程与思政课程同向同行并形成协同效应，必须把握三大边界：