刘琼

摘  要：随着我国新课程标准的推动与改革，越来越多的教师与家长开始重视学生思想道德以及文化素养的养成，而高职院校也开始越来越重视道德方面的培养与教育。为了真正落实“立德树人”的教育理念，高职院校需要对公共体育课程进行了深入的了解，从而达到更好地落实立德树人的目的。本文阐述了“立德树人”理念下高职院校公共体育课程的改革。

关键词：公共体育课程  立德树人  高职院校  课程改革

中图分类号：G807.4                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（c）-0003-03

Abstract： With the promotion and reform of the new curriculum standard in China， more and more teachers and parents begin to pay attention to the cultivation of students' Ideological and moral as well as cultural literacy， and higher vocational colleges also begin to pay more attention to the cultivation and education of morality. In order to truly carry out the educational idea of "Morality Education"， higher vocational colleges need to have a deep understanding of the public physical education curriculum， so as to achieve the purpose of cultivating people by virtue better. This paper expounds the reform of public physical education curriculum in higher vocational colleges under the concept of "Morality Education".

Key Words： Public sports courses; Morality education; Vocational colleges; Curriculum reform

隨着我国教育事业的不断发展与进步，也是为了使培养出的学生更加符合新时期发展中社会对人才的需求，越来越多的教育机构开始重视学生道德品质以及社会适应能力的培养[1]。而大学课堂的教育对于学生来说仅仅能起到引导作用，想要真正实现“立德树人”的目标，不仅需要在各科教学中渗透“立德树人”理念，在进行公共体育课程中落实“立德树人”的目标，还需要在教学中对学生进行正确的引导，只有这样才能真正培养社会需要的人才。

1  在公共体育课程中渗透“立德树人”的意义

在高职院校进行体育教学的过程中，德育教育不仅是教师进行教学的根本任务，更是教师需要肩负起的使命[2]。在进行教学的过程中，教师首先需要根据体育教学的基本内容特点，将立德树人的教育巧妙地结合到课程中，从而使学生能够在学习体育知识的基础上得到道德素质的培养与提升。立德树人的教育方式不仅能够帮助学生树立责任感，而且还能提升学生的竞争意识，让学生具备适应社会的能力。当今社会的竞争激烈程度与日俱增，善于竞争、敢于竞争更是使社会以及各行各业能够不断发展的主要心态，如果高职院校的学生不能具备较强的环境适应能力则很容易被社会淘汰，而在体育教学中，篮球、足球、乒乓球等都是非常具有代表性的对抗运动，在这些运动中，学生需要学会与同学合作，在竞争的过程中相互配合，共同努力，只有这样才能赢下比赛。此外，在进行体育教学的过程中，能够培养学生的责任感。在大学课堂中，学生不仅需要学会基本的知识，更应该学会对自己负责，对他人负责的良好品质。此外，在进行体育活动时，大部分运动都是团体活动，学生需要学会为他人负责，作为团队的一份子，个人成绩与整个团队有直接的关系，通过团队活动，学生的合作精神与责任感均会得到提升。

2  将团队活动作为教学的载体，激发学生的互助精神

在进行体育教学的过程中，为了真正落实“立德树人”的教育目标，教师需要利用体育教学活动的优势，对学生进行团队教育，通过团队活动进行教育不仅能够有效帮助学生激发竞争意识，提升学生自身各方面的能力，而且还能增强同学与同学之间的合作能力以及协调能力，进行教学的过程中通过这些活动，不仅能够提升学生的责任感，还能让学生的合作能力与互助精神得到提升[3]。在进行教学的过程中，教师除了重视基本知识的教学，还需要重视学生团队精神与互助精神的培养，让学生得到更加全面的发展。例如：当教师在进行体育课程的教学时，首先应该对学生进行分组，并协助其建成一个个团队，让学生能够为获得良好的成绩相互制约，在提升学生责任感的同时通过相关的锻炼与学习，不断提升学生自身的能力，而在进行期末考试的时候，教师则可以通过比赛的方式来开展能力测试，最终的成绩不仅是学生个人的表现，而是整个团队的综合表现，教师还可以加入合作分数以及互助分数等，这样不仅能够促使学生提升自身的能力，而且还能帮助学生培养良好的团队责任感与合作精神，让学生得到了更加全面的发展及综合素质的提高。

3  教师强调自身引导作用，加强对学生的德育引导

在高职院校进行体育教学的过程中，教师需要将学生作为课堂的主体，而自己则主要对学生进行引导，让学生能够在学习的过程中真正得到德育方面的提升。在进行教学的过程中，教师需要将“立德树人”的教育理念融入到课程内容中，让学生在学习体育知识的过程中更多地了解到各个民族以及地区国家的文化知识，让学生得到更多的精神食粮，从而达到培养学生道德品质的目的。此外，教师还可以让学生在期末的时候进行德育总结，教师可以为学生制作一些问卷，让学生总结一下在这学期的体育课程中学到了什么知识，这个学期的学习又带来了什么样的体验，总结一下体育运动中团队之间的合作与竞争。教师需要了解到，自己作为学生的榜样，需要起到一个带头作用，进行教学的过程中更是如此，需要发挥自身的引导效果，通过自己的一言一行感化学生，让每位学生都能够在学习的过程中得到真正的提升。通过这样的方式，不仅能够加深学生对于体育课程的理解，还能使德育教育得到真正的渗透，最终落实“立德树人”的教育理念，真正培养出社会需要的人才。

4  通过情境创设达到立德树人的效果

当进行体育知识教学时，教师需要根据学生的理解能力与理解程度，将知识点与体育技能性的知识简单化，并融入学生的生活。为了真正提高学生的合作能力，教师可以通过情境创设的方式进行教学，真正激发学生的学习热情。如果采用传统的教学方式，对体育知识進行枯燥无聊的讲述，不仅学生很难接受，而且教学的质量也难以提升。因此，让学生在日常生活中掌握知识，是一种较好的学习方式。例如：当在进行蹲踞式跳远的训练时，由于这个动作比较简单，没有什么好讲的，如果教师只是略微讲一下，学生很容易觉得没兴趣。正是因为这样的简单与无聊容易导致学生觉得体育并不重要，因此，教师应该创设好教学的情境。教师可以将蹲踞式跳远融入到“特种兵”的故事中，课堂上教师可以以最近看的一部励志电视剧《我是特种兵》为例，笔者被其中那些特种兵帮助战友，一同前进的精神所感动，在课堂上这样教授：“所以，今天大家都来当一次特种兵，一起翻越山岭、跨越壕沟，在运动训练的过程中互帮互助。”通过这样的教学方式，不仅让学生感受到这些特种兵坚韧不拔的精神，而且还能真正提高学生的合作能力，让体育课堂变得更加轻松愉悦，创造一个更好的运动氛围。这样可以真正提高了学生的学习热情及学习效率，使得教学的效果得到有效提升，并且落实学生合作能力的提高。

5  结语

综上所述，在高职院校进行公共体育课程教学的过程中，教师需要重视学生道德品质方面的培养，不仅需要教给学生一些基本的体育知识，还需要培养学生的道德品质，将“立德树人”的教育理念渗透到教学中。在教学中，教师需要做好自身的引导作用，并且开展团队教学活动，让学生在学习体育课程的过程中学会承担责任，培养合作精神及团队协作能力，让学生在学习的过程中真正提升德育方面的素质。教师要在教学中重视自身的引导工作，帮助学生解决问题，走出困境，从而培养更多社会需要的高素质人才。

参考文献

[1] 李广国，李旭龙，徐坤.立德树人目标下的高校公共体育课程改革研究[J].中国成人教育，2015（16）：184-186.

[2] 陈荟洁，黄海菲.立德树人视域下高职院校＼"课程思政＼"融合发展模式探索[J].教育与职业，2019（14）：88-91.

[3] 吴德银.立德树人视角下高职素质教育课程教学改革研究[J].中国职业技术教育，2018（1）：83-86.

[4] 杨文轩.课程改革背景下学校体育改革与发展研究[J].体育学刊，2018（5）：1-4.

[5] 陈兵，张力跃.高校体育课程嵌入社会主义核心价值观教育的路径探索[J].教育理论与实践，2018，38（33）：62-64.

[6] 张细谦，张仕宜.核心素养导向下体育与健康课程实施路径的优化[J].体育学刊，2018，25（2）：76-80.

[7] 李忆华，马洁.基于隐性课程落实立德树人的路径探析[J].教学与管理，2019（12）：85-88.