■左占卫/无锡城市职业技术学院

高职院校在我国高等教育院校中占有举重若轻的地位，近年来该类院校的党建工作从多方面开始出现大规模的创新改革，其中学生主题党日活动作为院校党建工作中必不可少的内容，自然而然就成为对应创新改革应用中的重点对象。主题党日活动与党日活动最大的区别在于，党日活动主要是指适应新形势而衍生的一种好形式，而主题党日活动需要选择一个具体合理的主题来设计相关的党日活动，同时紧扣“两学一做”的内容，把党的思想融于其中，让党员在这样的活动中得到思想和行为上的反思与进步。而高职学生党员作为输入党组织的新鲜血液，通过参加主题党日活动能有效加强他们的责任感和使命感，所以高职院校学生主题党日活动的创新既要保留一般单位党日活动的特性，又要再此基础上引入培养优秀社会主义接班人这一重要目标。

一、从主题创新出发，明确党日活动主题

高职院校学生主题党日活动创新设计的核心必然是围绕党的理论、时代发展要求、学校所在地区的经济社会发展情况这三大方面进行实践探讨与调整。首先，主题党日活动开展的第一步骤就是要落实具备符合党的发展思想和时代发展特征的活动主题选择。目前主题党日活动已经逐渐成为高职院校学生群体中的基层党组织生活的主要形式，合理的主题既能让大学生党员能更加明确认识接下来的活动内容，也是提升对应党日活动质量的具体方针。但在很多高职院校的党支部学生主题党日活动中，很多组织者都缺乏组织策划该类活动的经验，创新意识明显不足，同时他们所选取的党日主题很多时候都是在借鉴之前的党日活动主题基础上略微修改就投入后续活动设计应用，也不够贴合当前时代发展要求和党的思想要求，使得学生党员面对主题单一的党日活动时缺乏足够的主动性与参与感，将党日活动的参与视作完成任务，党日活动的存在意义也随之大打折扣。对此，对应的高职院校党支部在安排学生党员参加主题党日活动时，应尝试从党日主题创新出发，从而吸引广大学生党员提升自身活动参与的积极性。

例如，高职院校党支部可以一改以往用党的思想作为主题党日活动的主题与口号的方式，考虑在党组织近期所提出的思想方针基础上进行具体到某一部分的党日活动主题选择，重点突出高职院校的专业特色。如在一期主题党日活动中，院校党支部组织者应意识到当前学校中的大学生党员中有相当一部分的人并没有认识到“服务群众”的真正意义，对此组织者可以以“党员服务进社区”为主题的党日活动，而实际大学生党员进社区不仅仅可以在人民群众中宣传党章党史、拜访慰问当地社区中的老党员这些活动，还可以适当扩大范围用自身专业技能如财会、其他语种知识等为社区其他群众提供力所能及的帮助。因此高职院校党组织在敲定对应的党日活动主题时，由于很多主题涉及到的内容较多、范围较广，所以组织者可以适当考虑将大主题具体细化，设计成相关的系列主题活动，让大学生党员能通过精而细的活动主题来初步了解后续的活动内容。不仅如此，组织者在实现主题创新的过程中实现“集思广益”，将部分学生党员对主题选择的想法进行择优选择，通过这样的方式来强化学生党员的主动参与意识。

二、落实主体模式创新，有效实现师生共建

高职院校党支部是高校党建工作的重要基层组织，因此党建工作的凝聚力、吸引力都要靠这些院校的党支部所开展的各项活动、工作来提升。在以往的高职院校学生主题党日活动设计中，很多组织者都没有考虑到自身所在院校的实际性和特殊性，用一刀切的方式来安排党日活动，同时主体模式相对而言也缺乏足够新意。在高职院校党支部的主题党日活动中，教师党员往往是作为学生主题党日活动的安排者和协调，学生党员只能根据教师党员所安排的活动内容来体现和锻炼自身的党员素养，使得学生主题党日活动都是围绕教师党员为主体所展开，学生的主体地位没有得到充分凸显。所以高职院校党支部应认识到当前学生主题党日活动的参与主体和内容主体，尽可能的在党支部的稳定性、延续性的基础上进行主体模式创新，帮助学生党员在活动实践的过程中不断提升党员素养和个人理想信念，促使学生党员通过主题党日活动丰富自身对党组织的认识。

例如，高职院校学生党支部主题党日活动的主体模式创新可以分为党支部专业结合创新、活动地点创新、活动参与群体创新这三大创新部分。党支部专业结合创新就是根据学生所在专业来探索建立“专业垂直党支部”，即同一学院的教师党员和学生党员编制成一个党支部，以此形成师生共建的局面，如此就能保证党支部不会因为学生党员的毕业而导致党员结构而发生较大变动，对维持党支部的延续性和稳定性有着一定的积极作用，也能更好的在学生主题党日活动形成师生之间、不同年级党员之间的帮带作用，同时也能更好的站在专业特色的角度来打造出具有专业性的细化主题党日活动。活动地点创新则是尝试改变以往以教室、操场等校园场景为主的党日活动场所，将活动范围扩大至社区、当地乡镇等多个社会地点，让学生党员能在接触到更多的志愿服务、社会实践等活动的过程中做到积极联系群众的实际需求、为群众展示良好的党组织形象，以此提高党组织的吸引力和威信力。活动参与群体创新则是指组织者在学生主题党日活动中可以积极引入各行各业中的优秀党员代表来学校参加各类优秀事迹宣讲、分享自身经验的讲座，也可以带领学生党员走入当地校友中优秀党员代表所在的公司、学校等进行实地考察与学习，优秀校友党员的亲身经历和经验无疑是推进高职院校党支部思想政治工作中的有力工具。如此一来，组织者通过全面创新设计学生主题党日活动的主体模式，就能更进一步的增强党日活动的感染力。

三、实现活动内容形式创新，提高学生党员参与积极性

在以往的高职院校学生主题党日活动中，活动的主要内容往往都是了解先辈英烈的英雄事迹、瞻仰革命圣地、学习党中央所提出的新思想与新政策等，这些内容在最开始的主题党日活动中沿用至今，但对刚接触党日活动的学生党员群体而言，这些活动内容在一定程度上让他们觉得有陌生感和距离感。且在高职院校学生主题党日活动中，组织者往往是学生中心党员代表和教师党员，这一部分党员一直承担着主题党日活动中比较繁重的工作任务，所以高职院校党支部主题党日活动虽然能按时按量的完成要求，但整体内容普遍刻板、沉闷，存在着一定的敷衍了事现象。且在现代科技飞速发展的情况下，文字、音频、视频等多种信息承载方式对丰富主题党日活动内容无疑有着十分积极的作用。所以高职院校党支部应先加强对党支部支委的培训，提高他们的党务工作能力，进而使得主题党日活动内容的创新工作更加有保障。同时还要在内容创新的基础上避免出现娱乐化、空泛化，做到主题党日活动内容与党的方针政策、学校学院中心工作的双重结合，最终让学生党员在丰富的党日活动中提高个人党性修养。

例如，为能提升学生党员的服务本领和责任意识，组织者可以选择把“学生党员志愿服务走进社区”作为主题党日活动的创新内容之一。首先组织者在主题党日活动开始前应以组织倡导和学生党员考虑自愿参加活动与否为主来鼓励学生党员，而后再将“走进社区”这一主题进行细致划分。学生党员个体本身所具备的技能偏向都有所不同，部分学生党员可能具备唱歌、朗诵等技能，所以组织者在征求该类学生党员的同意后将“走进社区”的活动分为文艺汇演进社区、帮扶群众进社区、党的思想进社区等多个活动版块内容，而后根据学生党员的实际情况进行相关版块活动的人员分配。同时由于这样的社会实践类的主题党日活动往往时长较长，为能更好的向入党积极分子、未入党的学生宣传，组织者在对应的党日活动中还可以采取视频录制的方式来记录学生党员的精彩活动时刻，并将其作为后面以宣传党组织的重要素材。在这样的主题党日活动中，组织者还应向学生党员说明“做表率、树形象”的重要性，把服务于人民群众作为学生党员活动的中心目标。

四、优化考核评估机制，保证党日活动有效性

主题党日活动对高校学生党员群体而言，既是一项具有一定积极意义的展示自身党员素养的优秀活动，也是考核高校党支部组织能力、策划能力等方面的重要指标。而在高职院校主题党日活动中，由于主题、活动场所、活动经费等多方面的限制，因此学生党员在实际活动中所达到的效果也各有不同，而在对应活动的开展过程中，上级党组织鲜少会参与到具体的考核与评价中，使得整体活动都难以得到细致全面的专业考核，导致主题党日活动的高职院校党支部组织者难以在后续活动中得到明确的改进创新方向。对此高职院校党支部应重视学生主题党日活动中考核评估机制的建立与优化，尽可能做到有组织、有监督、有反馈的考核与评价，最终让良好的考核评估机制成为规范高职院校党支部学生主题党日活动的重要标尺。

例如，组织者在安排学生党员进行主题党日活动时，应提前与院校上级党支部领导进行审批汇报，请对应党支部安排成员来进行活动的跟随考核。在考核过程中，对应的党支部考核者应重点考核参与活动的学生党员在整个活动过程中是否存在敷衍了事的态度、思想是否正确、相关的党日活动内容是否存在套路化、一刀切的问题，尽可能的从活动、参与人员等多角度来落实全面考核。不仅如此，党支部考核者还应将最终的活动考核评价结果整理成报告形式，交由本次主题党日活动的组织者和参与者来进行查看审阅，通过这样的方式来令党支部对相关活动的重视程度大大提升，而在综合全面的活动考核结果指导下，高职院校学生主题党日活动必将迎来更加具有创新特色的发展设计前景。

五、结语

总而言之，高职院校学生主题党日活动的任何创新改革都应紧紧围绕“学习”这个核心角度来展开，无论是学习党的思想方针，还是学习优秀党员榜样的精神和经验，高职院校党支部都应把加强学生党员思想政治学习、建设学习型政党作为院校自身的基本传承。同时高职院校党支部在设计学生主题日活动的过程中，应以实际行动作为有效媒介让学生党员认识到学习与服务实践之间的关系，促使他们在实践活动中不断创新理论，所以高职院校党支部在面对主题党日活动创新时，应在勇于创新、敢于探索的道路上大步前行，让主题党日活动始终保持自身的先进性、时政性、教育性，最终使得该类活动成为高职院校党建工作中的一张内容丰富的名片。