李澳华 李兰婷 石文奇,2

(1.陕西国际商贸学院，时装艺术学院 陕西 西安 710000；2.丝路文化创意产业研究中心 陕西 西安 710000)

近年来，随着“美丽中国”、“健康中国2030”国家战略的提出，为全民树立生态文明、注重身心健康发展给予了更好的引导和传播。消费作为物质资料再生产的终点，又是起点，对整个社会的生产起导向和刺激作用，在政府倡导、企业产业结构转型、生产方式、大力转变相结合的经济新常态，全民注重安全健康的背景下，生态消费模式的生态意识、消费的行为亟需传递引导。生态意识是随着生态学、生态危机的概念范畴产生而产生，主要阐述人与自然环境和谐相处的思想观念，国内外学者侧重生态意识的涵义从生态知识的掌握、生态的关注程度、生态情感的倾向加以阐释。生态消费的行为是基于消费者的生态意识引申而来，因此其内涵较丰富，是个体满足自身和环境的双重需求下而对产品或者服务进行选择、购买、使用、处置后的行为方式。而健康意识属于医学范畴，是消费者对健康的关注度和敏感度，因生态环境的破坏对人类的健康生命安全造成威胁，越来越多有着健康意识的消费者开始注重生态环境的保护行为。

大学生作为中国特色社会主义事业的生力军和接班人，承载着践行“美丽中国”“健康中国”的传播、引导、行动、建构的行程发展。总结前人文献资料发现，发现学者只是从理论上阐述大学生群体的生态意识传播路径和策略，但并未从统计学的基础上对其健康意识、生态消费行为进行分析。在健康中国建设背景下，本文选取陕西省部分高校大学生为调研对象，针对该群体的生态意识、健康意识，和个体自我的生态消费行为进行统计分析。这对提升健康国家战略，改进生态文明消费具有极其现实重要的意义。

一、调研对象与方法

(一)调研对象

课题采用线上(问卷星)发放，发放对象主要是以本校学生为主体，咸阳职业技术学院、陕西科技大学镐京学院、西安工程大学等高校的大学生为辅，学历涉及高职、本科、硕士研究生三个层次。实际发放问卷298份，剔除无效问卷，得到有效问卷267份，有效率89.59%。

(二)调研设计

利用Likert五级量表，借鉴前人学者对调研设计生态意识、健康意识的基础上进行变量题项设计，分别设置为“很不同意”、“不同意”、“一般”、“同意”、“很同意”分别对应1、2、3、4、5分；而对于生态消费行为的变量从“从来没有”、“偶尔”、“一般”、“经常”、“总是”分别对应1、2、3、4、5分进行问卷发放；利用SPSS 19.0软件进行统计分析。

二、结果和分析

(一)样本统计

调研样本特征如下：男性占35.5%，女性占64.5%，近1:2；年龄阶段主要集中在：20岁以下占44.2%，21-23岁占38.5%，24岁以上占17.3%；家庭人均月收入3000-5000元占65.3%，5001-7000占18.2%，7001-10000占8.7%，10001-15000占5.8,15000以上占2%。符合大学生对生态知识、生态关注、生态情感、健康意识、消费意愿的条件动机，利于本文研究方向的确定。

(二)描述性统计分析

描述性统计分析是借助样本均值、频数等基本统计量掌握握调研数据的基本特征和整体分布形态。文章借用平均值数据分析当代大学生的生态意识、健康意识、生态消费的行为。如表1，2,3所示。

表1 大学生生态意识统计

由表1可知，大学生生态意识中的生态的情感程度(4.2002)最高，生态关注(4.1856)次之，生态知识(3.7666)最低。表明大学生生态意识的总体水平呈居中偏上的水平(3分为平均水平)。同等情况下，在调研访谈过程中，发现艺术类大学生的生态知识相对较低，需要高校加强生态知识方面的传播；大学生对生态环境的情感较高，体现大学生群体对生态环境各项问题的关注度较高，更表现出对各类破坏生态环境问题的担忧。因此，高校适当要加强生态意识的培育，加强生态环境保护责任感。

由表2可知，大学生的健康意识总体水平较高(4.1354)。随着各项技术的成熟发展，各类身心健康方面的信息来源广泛，大学生对信息的加工性越来越清晰，对健康意识的认知性更高。但也发现对产品的健康问题关注度重于养生健康问题。

表2 大学生健康意识统计

由表3可知，大学生的生态消费意愿性呈中上水平(3.7339)。表明大学生群体对生态产品和服务消费意愿程度相对较高。从生态消费的三个行为程度来看，购买行为(3.7742)和处置行为(3.7757)接近度很高，从中看出大学生愿意为自身的身心健康购买绿色节能、节约循环利用的生态产品或服务。但使用行为较低(3.5192)，原因可能是大学生受制于生态产品的价格和自身的经济限制购买能力，不愿意“为满足面子”买单。

表3 大学生生态消费意愿及行为统计分析

三、结论和启示

课题通过统计调研陕西省内高校大学生的生态意识、健康意识、生态消费行为发现，整体上来看，大学生的生态意识的三个维度(生态知识、生态关注、生态情感)都居于居中偏上水平，健康意识程度较高，生态消费意愿性也较高，符合前期预设大学生对生态环境的关注情况。在这样的背景下，大学生自身的生态消费行为(购买、处置)相对较高，但使用行为相对较低。原因是生态意识强、健康意识强的大学生对自己的生活学习方式更加安排合理有条，再加上本身大学生是受教育程度高的群体，这样的生态观念有利于自身的身心健康成长，其生态消费行为更容易引发，进而执行性的可能性概率增大。

1.基于以上的结论，本文得到以下的启示：

(1)加强大学生生态意识的培育，特别是生态知识的学习。需要高校在课堂课外进行宣传引导。可通过自媒体、公众号、短视频等形式加以传播推送，同时采取生态知识科普宣讲、知识竞赛、我为环境做贡献等活动加以推广；同时将绿色、节能、低碳、节约等生态文明理念融入，使得大学生的生态意识不断入脑入心；

(2)在健康中国2030战略引导下，高校应多开展健康意识方面的教育，特别是心理健康方面的教育亟需加强；同时大学生的生态消费行为要促使高校更多设计的生态消费指南，从生态产品的标识、有机和无机食品的区别、健康的生活方式等方面加以引导教育；并且高校需要考虑对生态环境保护进行制度设计，多方面考虑大学生对生态环境(校园环境)的关注、危害现象问题，同时从生态环境存在问题强化大学生的生态情感，敢于和破坏生态环境做斗争，增强大学生作为生态保护使者的光荣、愉悦感。