赵金花

河南省清丰县第一高级中学

信息素养是信息化时代人们所需要具备的一种能力。作为高中生，只有具备一定的信息素养，才能将所学习到的内容有效应用于生活之中，也能够成为终身学习的基础。因此，在进行高中信息技术教学时，教师要能够明确最终的教学任务，也要能够从不同方面入手，采用合适的教学模式来实现学生信息素养的有效培养与提高。

一、通过锻炼学生信息意识培养信息素养

在进行高中信息技术教学时，首章内容对于培养学生的信息意识起着非常重要的作用。其不仅介绍了信息的特征，也将信息技术的影响进行了详细的阐述，使学生在阅读后，能够初步了解信息的世界，也能感受到信息技术对于生活和学习的重要影响。[1]

在进行第一单元的教学时，教师所制定的教学目标就是要让学生了解信息的概念，逐步形成搜集、分析、利用信息的意识，从而能够对信息概念有更加深入地认识。此外，教师也要意识到第一单元是高中信息技术教学的开端，如果学生能够较好地吸收本单元的内容，不仅有助于后续教学的进行，还能够实现学生信息意识的初步建立。因此，教师在具体教学的过程中，可以先采用头脑风暴的方式引导学生进行讨论，让其谈一谈发生在身边的奇闻异事，也可以就自己感兴趣的内容展开讨论，让学生能够不断地共享与交流信息。如此一来，全体学生都能围绕同一主题进行交流与讨论，从而会对信息的基本概念与其特征有初步的认识，不仅能够有效提高自身的信息意识，也为后续更加深入的信息技术教学奠定了坚实的基础。

二、通过提高学生信息能力培养信息素养

学生信息能力的提高是培养与提高学生信息素养的关键环节。信息能力不仅要求学生能够对信息进行准确地获取、分析与讨论，还对学生的思维能力、语言能力以及创新能力提出了一定的要求。[2]因此，教师在教学过程中，要注重操作技能以及信息处理过程的教学，让学生在对相关知识进行掌握后，可以有效提升自身的信息能力，从而有利于其信息素养的培养。

例如，在对“信息的获取”进行教学时，由于学生已经有了一定的生活经验，教师在教学时就要能够将教学重心放在引导学生运用信息知识上。教师可以先为学生示范如何在网上获取信息，尤其要为学生展示如何在搜索引擎中进行关键词的设置。因为学生本身已有上网搜索资料的实践经验，教师便可以以锻炼学生的信息能力为目的，给学生布置相关的任务，如让学生设计一份家庭旅行计划，并引导学生利用搜索引擎来获取所需要的信息。通过搜索引擎，学生不仅会对旅行的相关信息进行搜索，也会搜索如何设计一份旅行计划。如此一来，尽管学生没有接触过旅行计划的设计，也能够通过互联网搜索来完成整个设计的过程，设计出一份完整的家庭旅行计划。在设计完计划后，教师可以让学生上台来将计划进行展示，同时也要让学生详细阐述计划设计的过程与方法。通过完成任务，学生不仅能够对信息的获取有深入的理解，同时也锻炼了自身的实践能力，更加有利于其信息能力的提高，从而能够不断实现其信息素养的培养。

三、通过规范学生信息道德培养信息素养

信息道德指的是学生在学习过程中不能侵犯他人的合法利益以及做出危害社会安全的事。这就需要教师在培养学生信息素养的过程中，要能够准确把握培养的方向以及标准，不断对学生进行正确的引导，也要及时纠正学生在学习中出现的错误。但教师也要注意规范学生的信息道德不能仅存在于教学中，也不能存在于个别的案例中，而是要引导学生不断关注信息活动中的细节，才能有效实现其信息道德的规范。

例如，学生在完成任务“设计自助游计划”的过程中，在网络上下载信息时可能会遇到版权问题。而为了规范学生的信息道德，教师就要在开展信息活动的过程中给予此类信息伦理问题明确的要求：所设计的内容必须积极向上，不能制作出对他人以及社会不利的内容；同时在使用他人模板时要征得本人的同意，不能擅自下载模板使用。在提出要求后，教师还要能够对学生的信息行为不断进行检测，及时制止学生做出不符合信息伦理的行为，从而能够有效规范学生的信息道德，实现学生信息素养的培养。

信息素养是高中生面对信息时代与网络时代所需要掌握的一项重要素养。因此，在高中信息技术教学过程中，教师要十分注重学生信息素养的培养与提高，同时教师也要能够从不同方面入手，对信息技术课程进行有效的改革与实施，在锻炼学生的信息意识，培养学生的信息能力以及规范学生的信息道德后，能够真正实现学生信息素养的培养与提高。