董登翠

贵州省安顺市西秀区蔡官镇蔡官屯小学

一、当前小学数学教学现状

1.教师课堂教学方法应用不当。当前小学数学教学过程中，部分教师仍然受传统教育理念的影响，在课堂教学过程中仍然采用“填鸭式”的教学方法，过度地注重对学生知识的传授，却并不思考其自身所讲述内容学生是否完全接受，这便导致学生所接受内容过多，逐渐对数学学习失去了兴趣，使学生课堂学习积极性有效降低，从而直接影响了学生的课堂学习效果。

2.教师教育理念滞后。教师的教育理念直接影响着学生的学习质量，尤其对于小学阶段的学生来说更是如此。但是，就当前的小学数学教学现状来看，部分教师的应试教育理念仍然在小学数学教学过程中得以应用，这便直接导致了小学数学课堂教学过程中教师过分强调学生对公式、理论的记忆，忽略了对学生学习兴趣的培养，无法使学生的数学学习能力得到有效的提高。同样，学生的综合素质也无法得到应有的培养。

3.忽略了学生课堂学习的主体地位。随着新课程改革的不断推进，要求教师根据学生的实际特点与教学内容灵活应用教学方法，从而促进学生的有效发展。但是，在当前的小学数学教学过程中，教师一味地以自身对学生的知识灌输为主，却忽略了对学生主动学习能力的培养，忽略了学生课堂学习的主体地位。而这直接造成了小学数学课堂教学的氛围较为枯燥、乏味，教师的课堂教学目标也自然无法实现。……