江树军

涉县木井小学

伴随着社会的飞速发展和进步，加之，教育改革工作的深入开展，现阶段情感教育的实施策略研究活动很难促使社会发展需要得到满足。所以，在未来的小学教育活动中，需要提升对情感教育实施策略的关注度，强化开展相关的研究活动，以此来显著提升我国小学语文教学质量，加快推动教育事业的发展。

一、情感教育在小学语文教学中的重要作用

在小学阶段中，学生的性格与个性都缺乏稳定性，还未形成科学的人生观念，不能够正确判定事情的是非曲直。通过小学语文教学中情感教育活动的开展，可以帮助学生培养科学的人生观与价值观，并对学生未来的学习与生活产生重要的影响作用。在小学语文教学活动中，通过情感教育的渗透，还能够促使传统的教学方式得到转变，增强教学方式的趣味性，在帮助学生掌握理论知识内容的同时，还有助于调动起学生的积极性与主动性，加快促进师生沟通活动的开展，有助于小学语文课堂教学质量与效率的提升。

二、小学语文教学中情感教育的应用策略

1.增强教师自身的情感修养。

在进行小学语文教学活动的过程中，要想确保情感教育的高效落实，最为重要的是应当高度关注教师自身的情感修养。因此，无论是在学习中，还是在生活中，教师都应当进一步强化情感修养方面的培训，持续开展相关的学习活动，这样才能够通过自身真实的情感，对学生产生一定的熏陶作用，潜移默化影响学生的思想情感。教师在开展小学语文课堂讲解活动的过程中，应当摒弃冷漠、严肃的态度，不断增强自身的亲和感，拉近与学生之间的距离。在课下，教师还应当主动走进学生，积极和学生开展有关的交流活动，这样可以在第一时间对学生的思想动态作出掌握，并给予学生一定的帮助，这样在教师的感染作用下，学生也会变得更加健康、向上，能够积极对待学习与生活。

2.转变课堂教学理念。

在进行小学语文课堂教育活动的过程中，教师居于主导地位，发挥着至关重要的作用。关于情感教育策略的实施方面，教师除了开展策略的制定活动之外，还负责高效落实所制定的策略，由此可见，在小学生的素质教育活动中，小学语文教师的重要作用无可替代。所以，为了加快推动情感教育的实施活动，需要增强广大教师对情感教育的关注度，在此基础上，对小学语文教学目标作出进一步确定，改变传统的教学思想，大力开展语文教学的探究活动，并与学生的具体情形紧密联系起来，提升所生成教学模式的有效性。在进行教学活动时，教师除了认真讲解有关知识内容之外，还应当积极开展教育引导活动，帮助学生对课文内容作出进一步的理解与掌握，促使学生的情感体验变得更加深刻，以此来培养并提升学生的综合素质。

在进行小学语文教学活动的过程中，教师可以以课文中的故事或者学生的日常生活为依据，努力建构相应的课堂情境，帮助学生进一步感知其中的情感，特别是部分伟大的思想与情感，这样可以对学生产生良好的熏陶作用，实现学生思想道德教育的强化。利用上述活动，可以实现小学语文课堂教学效率的显著提升，强化学生的综合素养。

3.努力建构相关教学情境。

在小学语文教学工作中，要想确保情感教育的高效实施，教师应当以教材内容为依据，努力建构相应的教学情境，促使学生的情感体验变得更加深刻。对于小学语文课程而言，许多的文章中都包含着丰富的情趣与情感，可以促使学生的感知变得更加深刻，教师可以以不同的内容为依据，针对性的建构相关的情境，充分发挥自身的主导作用，指导学生进一步开展课文的学习活动，并对其中所包含的思想感情做出深入感知，将情感教育有效渗透至课堂教学活动中来，确保学生综合素质教育目标的完成。比如，在开展《桂林山水》这一内容教学时，教师可以以文章内容为依据，努力建构相关的教学情境。教师可以利用先进的多媒体技术。整理有关桂林的山水的图片或视频，并呈现给学生，使学生能够直观的了解桂林山水的美。在此基础上，要求学生带着情感朗读课文，使学生能够进一步体会其中的情感，强化学生课文学习活动。

三、结束语

通过小学语文教学中情感教育活动的开展，有助于语文课堂教学效率的提升，与此同时，还能够加快推动学生高情商培养活动的开展，帮助学生树立正确的人生观念。利用情感教育教学活动，促使学生的语文学习活动变得更加生动、有趣，帮助学生对文学创作的背景与内涵作出深入的理解与掌握。所以，在小学语文教学活动中，可以大力推行情感教育教学方式。