关于如何构建初中语文教学“云课堂”模式

2020-11-19赵福高

散文百家 2020年11期

赵福高

安徽省六安市六安九中

云课堂是数字化与网络的产物，可以根据学生的差异性提供个性化的教学方案，为其布置不同难度的学习任务，保证各个层次的学生都能获得较大的发展和提高。因此，在初中语文教学中，教师需要运用云课堂展开互动探讨，使学生围绕着教学内容展开交流，并构建系统的评价体系，帮助学生不断提高和完善自己。

一、“云课堂”教学模式的优势

第一，给予学生自由发挥的空间。相对于其他的教学模式来说，“云课堂”能够给予学生自由成长和发挥的空间与时间，同时也能帮助教师更好地落实因材施教的教学目的，引导学生根据个人情况确定恰当的学习目标，选择适合自己的学习方法，实现学习效率和质量的同步提高。

第二，全面提高学生学习的主动性和积极性。云课堂可以拓展学生的活动面，保证各个层次的学生都能参与到教学互动中，改变学生被动学习的消极状态，避免学生产生厌学的情绪。

第三，及时获取学生信息。在云课堂中，教师能够在第一时间收到学生的反馈，了解不同层次学生的不同学习情况，并根据学生反馈的情况给予具有针对性的指导，保证教学质量的提高。在传统的教学模式中，信息传递的方式是单向的，在云课堂中可以变为学生到教师、教师到学生、学生到学生的多向传递模式，促使学生更好地理解语文知识，锻炼学生应用语文知识的能力。

第四，切实提高课堂教学质量。采用“云课堂”后，无论是优等生、中等生，还是后进生都能拥有较强的自信心，发现自己的内在潜能，不断努力和学习，在班级内营造良好的学习氛围，实现整体教学质量的稳步提高。

二、如何构建初中语文教学“云课堂”模式

1.借助云课堂展开互动探讨。

在云课堂中，教师可采用分组研讨板块的方式，为学生推送该节课需要探究的主题，明确相关的要求。[1]教师需要保证探究环节结合课堂教学内容中的重难点，促使学生更好地完成课前预习，真正认识到预习的重要性和必要性。在云课堂中，教师需结合教学内容精心设计教学视频、导学案等，并将其上传到学习平台上，进一步丰富和完善线上教学内容，引导学生逐渐养成正确的学习习惯。学生需要根据教师提供的材料完成学习任务，分析课文内容，找到自己的薄弱处，记录自己遇到的问题。例如，在教学有关陶渊明的作品时，教师可引出我国“隐逸文化”的相关内容，引导学生去了解并分析这一文化，同时还要结合当前的“佛系思想”进行对比分析，鼓励学生提出各自的问题。教师可借助网络平台设置与之相关的探讨主题，并设置相关的互动版块，将其展示在大屏幕中。学生需要围绕着教师提供的主题展开讨论，而教师需要细致观察学生，了解学生的想法，给予学生适当的引导和帮助，同时还可鼓励学生从网络上搜集与之相关的内容，使其讨论的内容更加丰富多彩。在讨论的过程中，学生需要保证个人思维的清晰度，表达要具有条理性。在这样的课堂中，所有的学生都能参与到教师创设的教学活动中，还能让互动过程变得更加透明化与公开化，帮助教师及时调整教学方向、控制教学进度。又如，在教学《春》《济南的冬天》这些课文时，教师就可先从网络上搜集与课文内容相关的图片，并将一些写景的文章整理起来，引导学生进行对比和分析，了解这些文章的写作技巧和方法，使其更好地理解文章内容，更好地掌握修辞手法。在云课堂中，无论是教师还是学生，都能充分利用大量的学习资料，丰富课堂教学的内容，实现教学质量的提高。

2.运用“云课堂”构建评价模式。

在语文教学过程中，教学评价占据着至关重要的地位，是提高教学质量的关键所在。[2]在传统的教学模式中，生生评价、学生评价、教师评价等，通常都是依靠人工手段实现的。这样的评价方式会消耗较多的精力和时间，评价的过程中也会出现一定的偏差和失误，也会存在一定的滞后性。此时，教师就应当充分利用“云课堂”模式，灵活运用PAD端对学生做出合理的评价和评分，保证评价更具有动态性与实时性。此外，教师还可将学生各自的评分整理为小组的总评分，而这可以在一定程度上增强学生的合作意识。例如，教师可根据学生的答题情况进行实时评分，还可及时评价学生的课堂表现，所有的评价都可同步呈现在云课堂平台上。

同时，教师还应当在云课堂平台上上传课堂练习、课后练习等，学生需要完成线上答题。[3]而教师则要借助平台了解学生的答题情况，并将最终结果借助电子白板呈现出来，根据学生的头像了解其答题实况。在学生完成所有的练习后，平台能够及时给出其答题的正确率和得分情况，也可显示学生的排名。利用这样的方式，教师可全面了解学生的学习情况，继而更具有针对性的设计教学方案，帮助学生更好地学习语文知识。