吴井周

河北泊头市富镇司屯小学

语文教学是其他科目的基础，语文如果不能够达到一定层次可能会影响其他科目的学习，对此，教师需要充分了解小学学生这一年龄阶段学生所喜好的事物，对于年龄较小的小学学生来说，很多事物都可以吸引其注意力，达到高效教学的目的，因此教师首先就可以根据学生的兴趣点，设置相应的情景教学的相关内容，让情景教学成为语文课堂的一部分，让学生充分的参与到教师设置的情景中，最大化的发挥情景教学的作用；其次，教师可以根据学生学习的相关内容，设置某些具有探索性的主题实验，让学生在对某些事物的探索中，获取学生对于知识点的兴趣点，让学生能够激励参与课堂，并在课后也能进行自我学习，通过兴趣培养，进而使学生能够自主学习，这也是兴趣教学法的主要目的之一；最后，教师可以运用故事教学，大多数的语文课文都是可以进行故事性的改编，让学生通过聆听具有趣味性的故事提升学生对语文学习的兴趣，同时教师可以将故事结合历史进行串联，还能够让学生简单的了解历史，学习相关知识。

一、情景教学引导兴趣教学

兴趣教学就是为了让学生能够迅速进入课堂氛围，进入课堂学习中，因此情景教学作为兴趣教学法的辅助，可以更好的引导学生进行兴趣引导。情景教学就是教师需要根据课本中所学习的内容，联系实际生活，需要可以进行还原的情景，让某些有条件还原的情景重现于课堂中，并且在此过程中，让学生参与到情景中，感受情景氛围带来的巧妙之处，让学生感同身受的了解某些事物。这种方法虽然可能会导致教师教学时间缩短，但是相应的，教师在进行情景教学后，可以让学生进行高效的学习，平时学习同样一篇文章的时间可能就会大大缩减，这样就可以为教师进行情景教学预留出时间。与传统教学模式相比，情景教学不仅仅可以让学生高效学习，还可以让学生在同样的时间里，获取快乐，让学生不感觉学习乏味，进而有助于学生的进一步精进。

例如，部编版小学语文三年级上册中《花的学校》一课，教师就可以充分的利用花来设置情景，教师可以购买很多不同种类的花，让学生进行鉴赏，让学生感受各种颜色的花带来的视觉盛宴，最后将这些花摆放在教室的各个角落，让教师授课时也能有相应的意境。

二、主题实验引导兴趣教学

兴趣教学的目的除了如上面所说的吸引学生课堂注意力，还能够让学生积极主动的进行课后探索，让学生主动的对自己感兴趣的事物进行探索，但是由于现阶段电子产品对于学生的吸引，导致学生往往没有自主探究实验的能力，学生无法被实验所吸引，因此教师就可以根据学生的兴趣爱好，为学生设置好实验，让学生感受实验的魅力，同时还能够让学生学会自主探索，学生养成自主探索的习惯是学生学习好语文的重要途径之一，语文很多知识都是无法在课堂上为学生叙述详尽的，学生需要能够自主的进行学习，才能够在以后的语文学科的学习中游刃有余，因此实验方法还有助于培养学生长期的语文习惯，让学生受益终生。

例如，五年级上册的《什么比猎豹的速度更快》一课中，教师就可以让学生搜集资料，让学生在网上进行自主探索，并对各种物体的速度做初步了解，并让学生在课堂上进行探索，互相分享彼此搜集的资料，让学生探索各种物体的速度，教师还可以根据某些视频作为参照，让学生明白某一个速度具体的快慢程度，让学生再不断做对比，感受速度的差异。同时，教师在教学的时候就可以让学生轻松的明白课文中所叙述的速度，让学生对课文内容拥有更好的理解。与传统教学模式相比，学生通过实验获取的知识往往经过自己的探索，学生对于该部分知识掌握的更加牢固，因此，教师就可以充分的运用实验探索手段让学生自己掌握相关知识点。

三、故事杂烩引导兴趣教学

由于小学阶段学生年龄较小，教师就可以运用故事吸引学生的兴趣，让学生的注意力集中于课堂中，小学课堂中也有很多关于故事的成分存在，例如课本中就包含了一些寓言故事：《亡羊补牢》、《揠苗助长》等，教师在讲述这些寓言故事的时候还可以拓展更多的寓言故事给学生听，比如《杯弓蛇影》一类的寓言故事也可以为学生讲述很多的道理。除此之外教师除了运用这些寓言故事进行辅助教学的同时，还可以根据课本中的某些名人展开叙述，为学生讲述名人趣事，吸引学生的注意力，让学生能够更快的进入课堂环境中。

四、结语

教师运用兴趣教学法，可以充分吸引学生的注意力，尽管有时会占用课堂时间，但是通过吸引学生注意力可以保证学生的学习效率，让语文教学质量飞速提升。综上所述，本文从情景教学、主题实验、故事杂烩三个角度简单的阐述了兴趣教学的方法。