王圣科

湖北省荆州市江陵县沙岗镇初级中学

语文这门课程具有人文性和工具性双重特征，但是在实际教学过程中，教师偏向语文的人文性，忽略了学生的人工具性，以至于学生觉得语文比较枯燥。语文课的独立价值在于语言文学，要想让学生走进语文，教师在教学过程中就必须凸显语文的人文性和工具性双重特征。情境教学法是一种有效的教学方法，它符合了初中语文教学的需要，能够凸显出语文的工具性与人文性，引导学生高效学习，促进语文教学目标的实现。

一、情境教学法的概述

所谓情境教学法就是教师结合教学内容，创设与之相符的情境，并将学生置身于情境之中，让学生在生动、形象的情境中理解知识、消化知识，并提升能力的一种方法。情境教学的核心在于情境体验，让学生在情境中产生情感，丰富情感、升华情感。在语文知识学习过程中，创设教学情境，可以让语文教学充满活力，让学生对语文产生学习欲望，进而促使学生主动去学习，并在知识学习过程中提升能力和素养。[1]

二、情境教学法在初中语文教学中的作用

1.激发学生的学习热情。语文这门课程本身就比较枯燥，学生在语文知识学习过程中很容易失去学习热情。一旦学生丧失了学习热情，不管教师在课堂上讲的有多么好，知识也无法传输给学生。实施情境教学法，教师可以创设轻松、和谐、快乐的情境，让学生感受到学习的快乐，从而激发学生的学习热情，以便教与学真正实现统一。……