程朱丽云

乐平市涌山镇涌山小学

在我国的教学改革逐渐深入发展的过程中，很多学习探索了新的教学方式。在小学语文教学活动中，应用课本剧表演的方法能够锻炼学生的想象能力和思维能力，使学生对语文学习过程产生浓厚兴趣，语文教学效果也可以达到更高水平。

一、课本剧表演使学生文章掌握更牢固

应用课本剧表演方法进行语文教学，可以适合学生对角色的思想和语言有更深刻的体会，从而可以对文章的语言特点深入理解，进而可以更为准确地使用相应的语言，小学生可以在作文过程中更熟练的措施。教师如果单独对学生进行词组教学，就会使教学过程表现得比较枯燥，学生参与到课本剧当中可以使学生的主观能动性充分发挥，学生能够好地接受相应的语文知识。所以在语文课堂教学当中应用课本剧表演的方式特别有效，应该在语文课堂中充分利用这种教学方法。[1]

例如，在《动物王国开大会》教学过程中，语文教师可以根据教学内容，针对性地设计课文情节，学生可以根据个人兴趣选择角色。这样学生可以在课堂教学中有独立的学习任务，对语文学习内容展现出更为浓厚的兴趣，从而可以更加主动地参与到文章阅读当中，并且能够深刻理解文章语言内容。教师还应该组织学生对课文内容进行探究，从而可以对表演内容有更为深刻的理解，学生可以对文章中的语文知识有更为全面地了解。

二、课本剧表演可以使学生提高自信心和语言能力

小学阶段的学生天性比较开放，所以在语文教学当中应该符合学生的这种天性。但是，部分学生在课堂中表现出胆怯和缺乏自信的一面。所以可以在语文课堂教学中应用课本剧表演的形式，使学生能够充分展现自己的天性，从而可以使学生的学习兴趣得到激发，学生能够在课堂中更全面地表现出自己的能力，学生可以在表演中解放天性，同时能够提高自身的自信心。[2]学生在全体学生中表演情景剧，能够对学生的语言、表演、形象等综合素质进行锻炼，学生可以更为积极地参与到课本剧表演的过程中。学生为了表演出更为精彩的课本剧，可以对课本的中心思想进行深入探究，进而对表演中应用的语言不断精炼，提高学生的语言能力，进而使学生的作文水平提高。

例如，在《曹冲称象》教学过程中，学生可以在情景剧中表演自己的角色，同时需要配合其他同学的表演，排练和表演过程需要进行团队讨论，进而可以实现更为默契的合作。在课本剧表演的过程中能够锻炼学生的表演能力，学生可以提高自信心，更积极地参与到其他课堂活动当中。学生能够在团队合作的过程中展现出更多的合作能力，针对课堂教学内容，设置合理的情景表演剧情，学生可以更熟练地掌握课文内容，并实现团队协作能力的提高。教师还应该把一些台词较少的角色安排给语言能力较差的学生，这些学生可以通过课本剧的表演提高自信心，并且在表演过程中得到语言能力的锻炼。

三、课本剧表演能够提高学生的想象力

小学生处在心智发展阶段，锻炼学生丰富的想象力，可以使学生能够对事物有多角度的看法。同时，社会不断发展过程中，对创新型人才的需求更加旺盛，所以在小学教育当中应该注重培养学生的想象力。小学阶段组织学生参与课本表演，能够调动学生学习的积极性，对课本内容有足够的兴趣。教师可以在课堂教学之前让学生表演课本剧，教学氛围可以因此变得更加轻松，学生可以展现出对课本内容更浓厚的兴趣，对课文表达的内容发挥想象。学生还可以在角色扮演的过程中，发挥出自己的想象能力，可以对课本内容进行拓展，教师也应该允许学生在课本剧表演过程中加入自己的想象，从而可以锻炼学生的思维能力。学生可以根据自身对课文中心思想的理解，加入适当的表演形式，学生能够更有积极性。

例如，在《乌鸦喝水》教学过程中，可以让学生表演乌鸦，然后对乌鸦的心理活动进行描述。学生可以充分发挥想象力，表现出乌鸦聪明伶俐的一面，学生可以在表演过程中想象乌鸦的思维方法，从而可以锻炼学生的思维能力。教师可以在课堂教学中对这种思维方式进行讲解，使学生能够了解事物的多面性，从而可以学会从多个角度考虑问题，提高学生的想象能力。

四、总结

在语文课堂教学中应用课本剧表演的形式有利于学生发展，小学生对课本剧表演的教学形式有浓厚的兴趣，教师可以利用这种心理特征对学生进行语文知识教育，学生可以在课本剧表演过程中牢固掌握语文知识，自信心能够有效增强，学生的语言能力和团队合作能力得到提高，也锻炼了学生的想象力。教师应该根据课程内容，合理设计课本剧表演，使学生的综合能力得到锻炼。