江晨颖

江西省抚州市南丰县桑田镇中心小学

小学数学学习虽然具有一定难度，但其中也蕴含着生活性与趣味性，对学生的生活以及后续的学习都有着重要影响，且小学数学教学中，作业的设计是有效提升学生数学综合能力的一个环节。因此，教师在进行教学的过程中，要能够重视作业的设计，并要能够从学生的认知水平出发，设计出适合不同水平学生完成的作业，同时也要兼顾作业的探究性与生活性，使学生能够有较高的积极性完成作业，并在完成作业后能够得到启发，从而可以有效提升小学数学教学的整体质量。

一、设置层次性作业，提高数学学习积极性

由于学生的思维方式以及理解能力存在不同，因此不同学生的数学学习能力也会存在较大的差异。[1]在进行小学数学教学时，教师就要能够对学生的差异性进行分析，并在此基础上设计出具有层次性的作业，让所有学生都能更加积极且有效地完成所布置的作业，从而实现教学质量的提高。

例如，在学习完“20以内的加减法”后，教师就可以布置具有层次性的作业，让学生能够通过完成作业对本章内容进行更为全面的复习，也能够让学生在完成符合其学习水平的作业后，对数学学习的兴趣得到有效提升。首先，教师可以先设置分层问题：第一组是较为简单的2+7＝？14+6=？；第二组是中等水平的12+3=？15+2=？最后是难度较高的14+7=？18+5？随后让学生进行解答，观察学生的解答情况，再对学生的学习情况进行分析。……