叶 霓

云南省玉溪卫生学校

教师需要了解中职学生消费的特点、观念、特征和差异，并分析中职学生的消费趋势，同时了解中职学生的消费特点和消费趋势的两面性，并针对两面性设计健康的消费教学，以此改善学生的消费观念，并达到使学生理性消费的目的。

一、中职学生消费的特点

1.中职学生消费的特点是实用。在“中职学生价值取向”调查中，列出了九种中职学生生活中最重要的内容：理想、健康、金钱、爱情、友谊、地位、知识、家庭、名誉等。通过观察调查结果，可以看出中职学生较为认同的选项是健康和知识，其次是金钱、爱情、友谊和家庭，最后才是地位和名誉。以此可以看出中职学生消费的特点。[1]

2.中职学生消费的观念是个性。教师可以观察并分析中职学生消费的个性化表现，以此能够了解中职学生对个性的追求，并了解新知识和新的信息传播媒介对中职学生的影响，同时能够分析中职学生的消费心理。这样可以达到分析多样化消费给中职学生带来的益处和消极影响的目的。

3.中职学生消费的特征是前卫。教师需要了解中职学生消费“前卫”的原因。部分中职学生消费“前卫”是为了追求品牌的价值，并崇尚品牌的权威。而另一部分的中职学生消费“前卫”是为了追求时尚，并追求商品的质量和品牌的文化。教师需要区分中职学生消费“前卫”的原因，并根据不同的原因制定健康的消费教学。

4.中职学生消费的差异是经济差异。……