潘竟权

摘 要：在中职语文课堂教学中，教师应结合新的课程改革，积极开展大阅读教学活动，促使学生在大阅读的过程中，不断拓展知识面，开阔视野，丰富思想，健全人格，发展兴趣爱好，建立多元化的感知、审美、评价观念，从而全面提升学生的语文综合素养。本论文以中职语文阅读教学为研究切入点，对中职语文阅读教学现状进行了分析，并在此基础上提出了基于大阅读能力背景下的中职语文教学策略。

关键词：大阅读能力;中职语文;培养策略

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）32-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.004

“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”在中职语文课堂教学中，阅读是课堂教学的重要组成部分，同样也是提升学生语文综合素养的重要途径。尤其是在新时代人才需求标准提升的背景下，中职语文课堂教学中，必须要进一步培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，进而全面提升学生大阅读能力。因此，教师在开展中职语文课堂教学时，必须要紧紧围绕“大阅读”的内涵，立足于中职语文阅读教学现状，采取积极有效的措施，全面加强学生大阅读能力的培养。

一、大阅读内涵分析

在新课程改革的背景下，“大阅读”这一教学理念也随即被提出来。所谓的大阅读主要包括两个层面的含义，即：一方面，不断拓展学生的阅读范围，教师在引导学生进行阅读的时候，不仅仅要带领学生对教材文本进行……