章如芹

摘  要：“工匠精神”是一种时代精神，是新时代需要倡导的。中职班主任作为学生的引领者，应该在工作中将这种工匠精神传承下去，在班级文化建设中融入工匠精神，促进学生不断传承工匠精神，并在未来的岗位上发挥出工匠精神。本文主要对工匠精神的重要性进行阐述，并分析了在工匠精神指引下，中职班主任在实际工作中的新思考。

关键词：工匠精神;中职;班主任工作;新思考

引言

“工匠精神”是一种优秀的传统，是一种价值取向，在以往工匠精神就是要使得工作人员可以不断提升自己的技艺，做到知行合一。在新时代下，工匠精神有了新的内涵，而在中职教育过程中，受到工匠精神的启发，使得学生可以坚定自己的职业理想和职业信念，在行业中可以保持高尚的品行，不断钻研新的技术和技艺，顺应国家对中职教育的新的要求，做到职业化、专业化、精细化，促进中职教育的不断发展。

1“工匠精神”在中职班主任工作中的重要性

工匠精神在中职班主任工作中，符合班主任工作的内容和发展趋势。中职学校主要是为市场培养住专业的应用型人才，在经济发展中扮演着重要的角色，提升人才的专业素质和业务能力。而在人才培养过程中，发挥工匠精神可以帮助学生培养自己的专业技能，提升学生的职业素养，帮助班主任可以更好开展自己的教育和管理作用，在潜移默化中对学生的思想以及行为进行影响，培养学生踏实肯干、默默奉献的精神。而工匠精神也可以激发出班主任在工作中的质量，帮助中职班主任实现自己的教学目标，促进中职学生在未来竞争中可以占据优势。工匠精神为学生提供了一种信念与追求，是新时代对于中职学生的新的要求，也是对入职专业人才的要求。班主任工作应该面向每个学生，在教育教学中融入工匠精神，可以不断健全学生的人格，促进学生全面、快速的进步。

2“工匠精神”指引下的中职班主任工作的新思考

2.1发挥“工匠精神”，关注每个学生的进步

首先，教师应该树立一些为了学生，为了每个学生的教育观念，在开展教育教学工作中，要对自己的职业热爱，对学生关爱，关注每个学生的进步与成长。中职教育与企业的教育存在着不同，其定位是培养人才，并且中职学生的基础普遍比较薄弱，学习能力和学习动机不强，学习习惯不好，这就需要班主任在开展工作过程中，认真负责，通过自己的智慧和方法，与学生交流沟通，关心、关注每个学生，使得他们可以快速成长。每个学生都有自己的优势，都在一定领域中有优势和劣势，教师在教学中应该善于发现学生身上的潜能和优点，有针对行的进行教育，做到有教无类、因材施教，发挥出学生的特长。

2.2培养学生坚毅的品格

并不是每个人都适合做科学家、演员、画家，但是每个人都可以可以在自己的领域中获得一番成就，工匠精神不仅是培养学生在对待工作过程中的一种精益求精的精神，也是在培养学生过程中，对于学生精神成长的一种过程中。然而很少有教师关注学生的精神生活。在班主任工作过程中，还应该通过工匠精神培养学生建议的品格和坚强的性格。具体可以从以下几个方面入手。第一，鼓励学生多尝试、多冒险，注重过程而不是注重答案，培养学生创新精神、反复研究和推敲的精神。第二，为学生设置一些障碍，在经历失败和困难的时候才能锻炼出能力和自信，才能接受更多的挑战，才会具备面对挫折的能力。第三，让学生做一件需要长期坚持的事情，比如考取职业资格证书，并不断坚持，遵守相应的纪律，体会从失败到成功的过程，体会长期坚持自律的过程。第四，可以设定一些规则，在，讓学生在感觉到糟糕的时候不要轻言放弃，通过努力来磨练自己的意志。第五，督促学生学习，让他们可以在学习中体会到快乐。第六，可以分享名人的失败经历。比如新东方校长俞敏洪，通过三次高考才考上北大等，鼓励学生在失败中不断前进。

2.3在思想政治教育工作中引入“工匠精神”

在中职班主任开展工作过程中，可以不断了解学生的思想动态，并在工作中引入工匠精神进行思想教育工作的开展。教师可以组织开展以工匠精神为主题的班会，学生在班会中发表自己对工匠精神的理解，教师最后进行总结发言，使得学生可以更深刻的体会到工匠精神的内涵。教师还可以鼓励学生，在网络上查找相关资料，观看《大国工匠》等节目。工匠精神自古就有，与现代社会的技术结合起来，可以更好的发挥出工匠精神额的作用，在中职班级中形成工匠精神的氛围，感受时代工匠精神，并渗透社会主义核心价值观，使得学生可以热爱自己的专业和职业，不断提升自己的技术，增强荣誉感与自信心。

2.4充分利用校资源，营造“工匠精神”的学习氛围

班主任在实际工作中，应该为学生营造一种工匠精神的学习氛围。在中职班主任开展工作过程中，要充分利用学校的资源，了解学校办学的目标，将工匠精神引入中职教育中，培养具有新时代工匠精神的优秀的人才。班主任可以通过一系列事件活动，如开展专业技能大赛，播放专业精湛的技艺的视频，通过超高水平的技艺震撼学生，使得学生可以对自己的职业和行业充满信息，让学生认识到无论从事什么行业，只要可以具备工匠精神，都可以在自己的行业中做出一番事业，任何行业都是不分贵贱的。班主任还可以通过一些工匠精神的介绍，截取一些图片，让学生对工匠进行进行了解，从而在班级中营造车一种工匠精神学习的文化氛围，并通过一些工匠代表或者是一线工人的优秀事迹来感染学生，激发学生学习的动力。

2.5“工匠精神”与专业课程的结合

工匠精神融入到班主任工作中，具有非常重要的作用，还可以与学生的专业课程有效的结合，不断提升中职学校学习实践，提升学生的专业技能。在思想上启发学生，鼓励学生在自己的专业上不断精益求精。班主任要向学生传达新的工匠精神的思想内涵，在思想政治教育工作中体现出工匠精神，使得工匠精神可以与专业课程有机的融合，培养学生爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业精神和操守，培养学生的道德素养。

结束语

综上所述，工匠精神与中职班主任工作的有效融合，可以培养学生专业的素养，良好的道德品质。工匠精神对于班主任工作的开展有着积极的意义，帮助中职班主任更好的传递自己的教育，也是新时代对于中职班主任的基本要求。

参考文献

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