吴天津

摘要：小学阶段是学生学习生涯奠定基础的几年，低段小学语文课堂更是学生学识认字，提高理解力的关键，影响着其他课程的学习，也会对学生继续接受教育，培养形成正确的世界观、人生观和价值观至关重要。低段小学的语文学习基本上集中在课堂教学和互动中，所以，提高课堂效率，提高学生掌握知识的有效性极为迫切。本文主要基于日常的教学实践活动和研究，根据低段小学生语文教学存在的一些问题，提出可行、合理而科学的解决措施。

关键词：低段小学语文；课堂效率；教师；学生

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0073

语文是学习和开展其他课程学习的前提，因此，要利用语文课堂教学活动培养小学生的学习激情，不但能够最大限度地提高教学效率，也能够建立起高效的语文课堂模式，促进小學生的全面、健康发展。笔者长期在小学低段一线教学，结合课堂教学实践，谈谈提高低段小学语文课堂效率的策略。

一、营造和谐生动的课堂教学氛围

低段小学语文知识的学习，不仅需要充分调动学生的感性思维，更应在低段语文课堂中，通过学习课堂氛围的渲染，调动学生学习语文的兴趣和自觉性。和谐生动的教学课堂氛围的营造，需要依托教学内容，依据教学课文的情感倾向，有效、科学地设置教学主题和教学内容，让学生有更好的情感共鸣，积极、认真地参与课堂学习。此外，教师要想办法创新设置生动、活泼的课堂氛围。在低段语文课堂教学中，运用新鲜有趣的教学工具和教学手段，给学生播放相关视频，组织学生积极表演课文内容等，让学生通过多媒体等因素的调动，更加充分地融入到课堂氛围中。

二、低段小学语文教师提升专业素质

低段语文教师要做好自己的教学本职工作，在具备基本的教学知识和技巧的同时，要养成良好的文化素养。知识是教师教学的基础，只有教师具备了良好的知识储备，才能做到很好的文化传输和知识传播。在日常教学中和教学外，教师也要勤思考，勤学习，发现自己在语文课堂教学方面的问题，不断学习新出现的关于语文知识学习的理念和方法，加强调研和研究，积累更多的教学经验，提升自己的文化教育素养，做到教书育人得心应手。

三、激发学习语文的兴趣，提高自主性

低段小学语文课堂是学习和教课的过程，不能局限于课本知识，要依托课本知识的相关背景和教师的渊博学识，适当扩展课外学习的知识与内容，不断拓宽学生的视野，增加学生的见识。学生可以在语文课堂学习时，潜移默化地使学生的语文知识和文化素养得到不断的提升，提高小学语文课堂教学效率。在互联网、信息技术如此发达的今天，只是关注于对学生进行知识灌输和教育是远远不够的。关键在于培养学生的创新型思维、善于思考、自主学习的能力。因此，低段小学语文教师在日常课堂教学活动中，更多地使用问题驱动自主学习和合作式探究学习的方式，不仅要让学生获得相关的语文知识，更重要的是要指导学生获得相应的学习技巧和学习方法。学生在个人学习或者在家学习时，就可以进行自主学习。这样，不仅能够减轻学生和教师的教学教育负担，低段语文课堂的学习效果也会得以大大提高。

四、优化语文课堂教学方式

随着素质教育的呼声越来越高并得到落地实行，低段小学语文教师队伍的发展也越来越壮大。很多教师和家长开始关注学生综合素养的培养。新的教学教育力量的融入，也为小学语文教学教育的改革和发展带来了新的转机。只有不断的丰富和优化小学语文教师的课堂教学教育方法和手段，才能全面提升低段小学语文课堂教学效率。首先，在思想上要摒弃原来陈旧、传统的教育教学理念和教学模式，将教学的中心和重心定位为全面提升低段小学生的文化素养和综合能力，原始的只是注重知识的累积和灌输。现阶段要不断地建立和巩固学生的知识网络，建立完整而全面的语文知识体系。其次，低段小学语文课堂要树立以学生为本，以学生为主的理念，增加分享式的沟通方式，便于小学生接受，创造更多的机会增加学生和教师之间、学生和学生之间的互动交流，在集中学生注意力的同时，增加课堂教学的趣味性，促使低段小学语文课堂教学效率的有效提升。

五、加强课堂练习巩固

温故而知新。课堂上的学习时间和掌握的知识内容都是有限的。因此，低段小学生在课堂上除认真学习之外，做好课外的课后语文知识的复习、练习也是巩固课堂学习效果的关键性保障。教师和家长要正确引导学生在课后对于学习的重点内容、重要素材进行主动的学习和巩固，以实现教学课堂所学知识效率的有效提升。同样，课外学习效果较好，也能在一定程度上促进低段小学生在语文课堂学习中提高注意力和积极性，全面提高学习效率。

低段小学语文学习是小学教学的关键和基础，低段小学语文知识的掌握，为小学生后续的继续学习和教育提供了基本的前提，也对学生将来的学习和发展及自身文化素养的提高有至关重要的作用。因此，发现低段小学语文课堂教学中存在的问题，在教学过程中不断地探索发现，不断地更新教学方式和手段，积极地完善教学教育体系，才能够使小学语文课堂教育教学效率不断地提高。综上，我国的低段小学语文课堂教学存在着教学理念陈旧，教学方式单一，学生自主性不强，课堂互动性不足等问题。而针对这些问题，教师和学生共同努力，努力营造和谐生动的教学氛围，激发学习兴趣，提高自主性，优化课堂教学方式，加强课后的巩固练习以及教师不断提升自己的素养，才能让学生在快乐、和谐的学习氛围中积极、主动、快乐地学习，丰富自己的文化底蕴，全面提升自己的能力。

参考文献：

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[4]张景震.注重评价是提高小学语文课堂教学效率的关键[J].课程教育研究，2015，06：136.

（作者单位：浙江省乐清市仙溪镇第一小学325600）