彭金玉

摘要：高中政治课堂良好教学效果的取得，需要政治教师持续不断地去探寻、革新教法。教师要善于把情境化教学手段运用在课堂教学中，注重激发学生学习的主观能动性，并能与身边的红色资源相结合，运用多媒体教学手段，融洽师生关系，多多关注时事政治，把政治课堂变得活跃起来、丰盈起来。

关键词：课堂教学；情境化；主观能动；乐学

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0026

课堂教学作为高中政治教学的主阵地，是政治教学过程中非常重要的一环，教师都期盼能有一个高效的课堂教学过程。实现这一目标需要政治教师不断地优化教学方法。那么，如何优化高中课堂教学方法呢？这个问题仁者见仁，智者见智。笔者身为一名高中政治教师，有针对性地进行了有关提高课堂教学效率方法的探究，取得了一些好的课堂教学效果。下面具体谈一谈，旨在与大家分享。

一、注重运用情境化教学手段，努力活跃课堂教学气氛

情境化教学对于许多学科来讲，都是一种有效的课堂教学方法。情境化的教学场景，能够让学生更加直观、更“接地气”地理解课堂教学内容，收获不错的课堂教学效果。对于高中政治学科来讲，高中政治中的许多理论还是比较抽象的，比如经济生活术语等。政治教师如果能在实际讲授这些内容的课堂上构建生活化的情景，就既能有效地活跃课堂教学气氛，也能让学生在比较具体的生活情景中深入体会这些经济术语，更快地理解这些抽象的内容。

二、发挥学生的主观能动性，让课堂“灵动”起来

传统的课堂，往往是教师一个人的“舞台”，教师在讲台上讲得很是起劲，但学生学得未必带劲，因为这种教学方法几乎不能激发起学生的学习主动性，学生往往是在被动地学习知识，非常不利于学生素养能力的提升。我们要想提升高中政治课堂教学效率，就必须大胆地进行课堂教学模式的革新。例如，组建优差生搭配的合作学习小组就是提升课堂教学效率的有效模式之一。在具体的一节政治课中，教师可以让学生在自己所在的合作学习小组中自主选择他们这个小组要合作解决的学习问题，教师只要在一旁加以合理的指导即可，让学生在合作学习中体会团结协作的精神，强化他们的团队荣誉感，能动地解决问题，让课堂真正“灵动”起来。

三、充分利用本地的红色资源，让课堂内容丰盈起来

对学生进行德育教育是高中思想政治课的重要目的之一。教师不仅要教好书更要能育好人，育人不是僅仅靠简单的说教，而是要让学生在教师讲授知识的过程中潜移默化地受到感染。因此，在笔者所带班级的政治课上，笔者就有针对性地把我们身边的相关红色资源融入到具体的课堂教学过程中，和学生一起回顾那段永不磨灭的红色记忆，讲述红军的故事，引导学生继承革命先烈的遗志，激励学生勇敢面对困难，坚定他们的理想信念，以期让自己的学生更好地理解“中华民族精神”。这比一味地给学生讲理论要有效的多。学生的爱国情感和社会责任感也会悄然增强，这些一定也能成为他们以后人生旅程中奋斗的精神动力。

四、借助多媒体教学手段，让课堂教学“有血有肉”

如今，在许多学校的教室中，多媒体设备都变成了“标配”，几乎每一个学科的教师都在利用多媒体教学手段来优化课堂教学过程，尤其是现在4G网络普遍覆盖，5G网络逐渐推进的大背景下，“多媒体”正在让课堂变得更加有趣。高中思想政治课也需顺应时代的发展趋势，充分借助多媒体教学手段这股“东风”的优势，来弥补传统课堂教学中的不足，多维度呈现一堂堂“有血有肉”的政治课。记得有一次笔者在讲授“人民代表大会”的有关内容时，就借用了多媒体教学手段。笔者通过电脑连接互联网，在线播放了有关“两会”的画面，让学生直观地感受了会议的流程，后续笔者又放映了有关“两会”内容解读的视频，让学生更加深刻地理解了我国的人民代表大会制度。

五、善于构建融洽的师生关系，让学生乐学

进入高中阶段，学生的学习任务普遍较重，而高中政治知识理论性强，一些学生学起来感觉比较费劲，学习的兴趣也提不起来，很多时候是在消极地上政治课。面对如此的状况，此时我们政治教师在上政治课时，就要多从学生的特点出发，用心对待学生，把政治课堂变成学生展示自身个性的舞台，认真地引导他们，努力去解答他们的每一个疑难，不管是面对优等生还是学困生，都要同等对待，充满耐心地指导他们，从内心深处把学生当成朋友，积极地评价他们提出的各类观点，对于他们提出的一些独特的观点，要给予科学的评价，而对个别学生提出的一些非主流甚至错误的观点，则要善于去引导他们，让他们自己发现其观点的错误所在。总的来讲，政治教师在课堂教学过程中，必须始终坚持以人为本，用耐心、信心和爱去感化学生，让学生能够逐渐自信起来，思维逐渐活跃起来，克服上政治课的畏难情绪，善于发现政治理论中蕴含的“乐趣”，如此能够逐步爱上高中政治课。

六、将时事政治融入课堂教学过程，激发学生的参与性

高中阶段的学生，心智已经较初中生有了较大的发展，普遍对国家大事比较关注。据于这样的现状，政治教师就可以适时地把时事政治引入当堂教学活动过程中，以便吸引学生参与进来。记得有一次，笔者在课上讲到了“中美贸易战的中兴芯片”这一政治事件，首要的就是让学生认识到我国在芯片制造领域还严重缺少创新，中美贸易战的爆发暴露了我国在芯片领域的巨大弊端，发展国产芯片行业刻不容缓。接下来，学生开始了热烈的小组讨论，课堂氛围变得活跃起来，经过一段时间的讨论之后，学生认识到了事件中暴露的问题。笔者也进一步引导学生要弘扬和传承民族精神，自强不息，增强创新意识，让学生意识到只有力争在各个领域做到最好，才能最终“领跑”全球。另外，通过把时事政治引入课堂教学，也在一定程度上激发了学生主动看书、读报的习惯，让学生的自学能力得到了培养和提高。

综上可知，在新课标推行的新背景下，我们依然要重视对课堂教学方法的优化，特别是高中思想政治课，一定要把抽象的理论知识和生活情境相联系，借助多媒体教学手段，让学生直观化地理解知识，同时注重增加师生情感，重视对学生的爱国教育、品德教育，逐步实现高中思想政治课堂教学质量的高效提升。

（作者单位：江西省吉安市第三中学343000）